三年级的语文，却让我抬不起头来

昨晚，快8点的时候问姐姐：“姐姐，你的作业写完了没有?”

答曰：“语文有好多不会写，数学不用你检查了，我肯定没有错的”。

将语文作业拿过来，眼睛一扫，好多空没有填。

问道：“为什么会有这么多空，你上课都不听的吗？老师都没有说过类似的知识点吗？”

答道：“我上课没有开小差。”

仔细一看：什么近义词，反义词，什么什么词在文中的意思，这段话讲的什么意思，为什么用某一个字，有什么好处？

看到这里，我不说话了。

因为如果我三年级，我也不会做，就算是我现在这个年龄，有些问题都让我不知所措，语言组织不起来。

结果在和先生加度娘的共同努力下，将姐姐的问题给解决了。

我想说一句 三年级的语文，真的好难，让我这个大人都抬不起头来，我原以为三年级的孩子只需要多读书多识字就行，对文章深意的理解应该是随着他们的年龄增长、他们的阅历慢慢来，没想到现在的语文要求那么高。

其实，姐姐的语文成绩还算可以，在班级上也算是个佼佼者，可每天还是有那么多题不会写，学好语文真的不容易啊，词汇、阅读量、细心、耐心这些统统不能少。

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。

读，可以培养语感。

语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。

而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。

这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。

学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。

在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

既然“读”有这么多好处，我们就从读开始吧！

希望我可以和姐姐一起进步，一起成长！ 在语文面前，我们也要骄傲地抬起我们的头！