孩子，你的天赋妈妈懂~Part3关键词里看教育，学习力受用终身

3.1为什么13岁申请美国大学

——所学：

1）面临教育选择的时候，重要的是父母有没有突破常规思维、选择相信孩子，从而将他的天赋保留下来的智慧和勇气。

2）孩子的知识教育或许不用操之过急，只要孩子的潜能基础开发做到了，学习知识是最不需要父母担忧的。

3）孩子的教育更需要的不是“名校”而是“明师”，“明师”是明白孩子特点、因材施教的“明师”。

——所感：

丰富、多样、灵活、有效的学习途径和经历，最终成就了书中的金程杰。“站在别人的肩膀上”学习。学习不单指的是学习课内只是，还包括“世界的格局”、各行各业优秀的人身上汲取智慧，正向思考的能力等。目前uu的学习途径有哪些？课内，体验式教育，课外阅读，父母的分享。在学习途径上还需要拓宽一些关于参观展览、听演讲、音乐会和更多不同行业的年龄段的人的交流等不同的渠道。

3.2完整而幸福的教育是“快乐”

——所学：

1）影响孩子学习能力最重要的因素是给到孩子一种持续性的快乐：6岁前有完整的童年；小学让他觉得学习是有趣的；中学给到他好的学习方法；高中给他参与竞争的思维——这是一种完整而幸福的教育。

2）让孩子始终保持学习的热情，将当下做的事儿和未来想干的事儿联系起来。

3）为什么学？为谁学？怎么学？弄清这三个问题，找到最适合孩子的路。

——所感：

uu现在三年级了，自己比对上面完整而幸福的教育，觉得进展的还不错。今后在日常生活中要继续有意识地启发她将当下的学习和未来想干的事情联系起来，激发她的学习动力。

3.3让孩子“玩”出名堂

——所学：

1）在玩中去学，这是快乐学习的最高境界了。

2）引导孩子自己设立目标，寻找达成目标的方法，这也是一种自主学习的能力。

3）跟上孩子的步伐，了解她的思维模式和行为习惯，观察他近期的变化和进步，引导他自我总结。

——所感：

1）之前的小图乐园活动，就是玩中学的很好的模式，是否要继续投入精力去组办？目前原家长的投入度都有所下降，孩子的时间难凑，一个人继续的精力和能力都有限。——是否要问一下周洋有没有莘庄附近的其他有兴趣搞活动的同龄家长？是否要扩大招募成员？

2）所谓“因材施教”的基础在于对孩子的了解，文中跟上孩子的步伐，妈妈也一起学习围棋的方法值得借鉴，确实可以了结孩子的思维模式和行为习惯、变化。但uu的爱好究竟是什么呢？目前看起来对于小动物特别感兴趣，对于手工、绘画和书写也有一定兴趣。如何给她创造更多的机会，设立阶段性目标呢？——感觉想做的事情很多，找时间用GTD时间管理法和她一起梳理一下先后主次顺序。

3.4把阅读好好“管”起来

——所学：

1）做家长要有科学的认识和科学的方法，有效地“管理好”孩子的阅读问题、学习问题乃至成长问题。

2）如何引导孩子爱上阅读：

a 让孩子自己去书店买真正喜欢的书回来，每天询问一些书中的故事情节。

b会给孩子讲故事，阅读到了一定的阶段，讲故事就得有“创新”。

3）如何提升阅读效率：

a 学习快速阅读法，这是最基础但最有效的方法

b家长自己读过的书，精华部分与孩子分享，可以事半功倍

c最有效的教育是方法的教育，阅读也是一样，学以致用，帮助孩子获得将知识变为能力的能力，至关重要。例如：续编故事等。

——所感：

阅读是这个学期三大目标：阅读、思维训练、归位意识其中之一。已经制定了我和lg一人一天和uu探讨分享阅读内容的方案。在引导孩子爱上阅读方面，自认为都是随着uu自己的意愿去选择书籍的，那到底是什么妨碍了她爱上阅读？——可以再带她去一次书店挑书，和她探讨这个问题。

3.5 “一分钟”专注力练习

——所学：

1）时间对每个人都是公平的，注意力集中的孩子，学习效率就好。同学、老师、简章对她的尊重，细心和学习动力也都出来了，高效学习状态可以持续下去，行程良性循环。

2）家长的好习惯对孩子专注力的形成也有影响。家长做事专注，孩子也容易专注。

3）此外提高孩子的专注力，可以让孩子和专注力好的孩子多在一起，“被影响”。智慧是可以“互升”的，让一个孩子亲身感受并学习另一人身上突出的优点，是能影响她的最简单的方法。或者也可以使用相反的方法，让他和专注力更差的孩子接触，让他感受到对方身上的缺陷所带来的直接后果。

4）几个培养专注力的小游戏：“夹黄豆”、“你是谁”、“国王说”

——所感：

uu的专注力一般，能专注，但时间处于同龄孩子中等水平。我觉得可以尝试一下这一章节里面的几个方法。

3.6"呼求帮助“是学习的捷径

——所学：

1）参与孩子的成长，父母不能置身事外，有时需要加紧学习，有时需要呼求帮助。每个父母都有自己的“短板”，这时与其自己教，不如找一个专业人士当“外援”。

2）学会“站在别人的肩膀上”是一种“捷径”，借助他人的智慧，借助群体的力量，这就是成长最有效的捷径。例如特意学速度速记方法，提高读书效率；呼求帮助，家长分享所读书中的精华；更甚者将自己感兴趣的书送给别人，看过后提炼要点一起分享。

3）呼求帮助的前提是孩子身边要有他能呼求到帮助的人，这样要求父母为孩子营造一个好的“圈子”。

a家长自己接触结识各个领域的人

b带孩子多参加团体活动，结识大朋友

c易子而教

——所感：

1）在日常的教育中，我也会经常碰到自己的短板，但是没有真正考虑过，如何帮助孩子能获得自己“短板”方面的知识，从这一章节中启发我多留心身边的各种资源，自己做不到的事情，可以请专业外援来教。

2）将自己感兴趣的书送别人，听取提炼要点这一点非常新颖。让我联想到现在市面上那么多每天读一本书的app，其实这就是书中精华，我们通过听书可以获取提炼的要点，如果确实感兴趣，可以详细阅读，对于自身后续的学习，要加强这一块的投入，应该是性价比很高的。

3.7“脑图”：高效的思维整理术

——所学：

1）掌握了有效的思维模式和工具，提高学习效率自然顺理成章。——思维导图

2）让孩子练习“脑图”，培养“整理”、“分门别类”、“抓重点”的思维。

——所感：

思维训练是本学期我设置的一个目标，要尽快推进思维导图的学习和应用。