用一部电影让你了解综合实践活动课
大多数人，并不了解综合实践活动课程。当然这不怪大家，因为它诞生才不过16年，是个00后。
这期的投票活动，让许多人惊叹，怎么几年不见，小学生已经成长到如此惊人的地步？这一份份研究报告，都如此高大上。令人惊叹：2018年我墙都不扶，就服小学生！
经过了将近20年的教育改革，中国初等教育从一开始的唯分数论，发展到现在素质教育百花齐放，学生个个随手一挥就能拿出吓死你的技术技能来。
有人对这样的教育保持审视的态度，但当我们把眼光放长，把视线放到这些孩子长大了之后的社会时，我们会发现，90后走入社会后，他们的大胆，创新和态度，无疑为现代中国注入了新的生命力。而他们，正是2000年新课改的第一代。
综合实践作为2001年新课改推出的新课程，大家一定充满了疑惑，快20年了，没有经历过课改的大人们，都不明白
这个课程到底是什么？
今天，点心杯就用一部电影来带领大家了解综合实践活动
这部电影叫做——《伴你高飞》
这是一个加拿大小女孩的故事，14岁的她，陪着一群大雁迁徙，从加拿大一路飞到了美国。而且，这是一部真人真事改编的电影。
13岁的艾米和爸爸生活在加拿大安大略省的一个农场里。初春时节，艾米在树丛里发现了16颗野雁蛋。小雁破壳，它们把这辈子见到的第一个对象艾米，当成了妈妈。
它们摇摆着毛茸茸的身躯，把艾米团团围住，艾米去哪儿，它们就跟到哪儿。
父女俩照顾着这些小雁，喂食、清理粪便。身为“雁妈妈”的艾米，还带它们洗澡、散步，陪它们玩，哄它们睡觉，叫它们起床，她甚至给每一只都起了名字…
是的，这个时候，艾米就开始了她的综合实践活动——养小动物。不是简单的喂喂食物，而是与小雁一起成长，负责它们的起居生活。这就是综合实践活动，简单、有趣而且充满幸福感。
小雁长得飞快，有一天，艾米和爸爸突然发现了问题：雁子是候鸟，长大后是不是就要飞走啊？
综合实践活动的课程核心是“问题意识”，综合实践活动的过程本身就是一个发现问题，提出问题并解决问题的过程。每一个参与综合实践活动的孩子，都必须迈出这个课程的第一步——“发现问题”。
于是，艾米和爸爸咨询了环保局的专业意见，一只小雁不会自己习得生存技能，它的飞行，必须得到父母的指导，到了秋天，它们只有跟随父母飞行，才能顺利迁徙到南方。
否则，它们会像没头苍蝇一样乱飞，撞到电线被电死，被车撞死，或者飞不到南方，在半路饿死。
从这里开始，这个关于“失去父母指导的大雁如何迁徙”的综合实践活动正式展开。艾米的爸爸和艾米一起开展了综合实践活动中一个常见的活动——“访问”。
访问、调查、查资料、做实验等等，都是综合实践活动中常见的活动方法。这些活动培养了学生的自主能力、沟通能力、探究能力。所以说，综合实践活动课程也是能力培养课程，这门课程的能力养成序列能够更好的帮助形成自己的能力，并在这个过程中得到成长。
摆在艾米面前的，似乎只有一条路：
按照环保局的要求，剪掉小雁的羽翼，让它们丧失飞翔能力，避免意外。
艾米爸爸是滑翔机爱好者，他突发奇想：制作一台飞行速度和大雁相当的滑翔机，用滑翔机教它们飞翔。
他动手改装滑翔机，然后带女儿训练小雁：他们张开双臂领着小雁们飞奔，他们做了个大雁模型，教小雁如何扇动翅膀，他们录下滑翔机发动的声音，让小雁们适应在这种声音下飞翔…
提出问题之后，解决问题也随之而来。发现问题并不是用嘴巴说说而已，综合实践活动课程让学生从发现问题之后，就将思路聚焦到——既然有问题，我能不能解决？
这是一种很可贵的思维，当问题出现的时候，如何找到解决问题的办法？如何让问题不再是问题？如何通过一系列的方法和手段找到问题的答案？这样的思维，在学生走出社会后，对他们面对困难、复杂的情况时，将会有很大的帮助。
折腾了几个月，终于到了试飞的日子。艾米爸爸驾驶着特制的滑翔机飞上天空，艾米催促小雁飞上天，然而，这群小雁只是拍了几下翅膀，依然留在地上：它们只认艾米。
于是，艾米爸爸又做了个疯狂的决定：把小艾米训练成一名飞行员，由艾米领着野雁飞去南方。
解决问题的思路不是一蹴而就的，问题很少会在出现的第一刻就被完全解决。随之而来的，是不同的困难，就像艾米和爸爸解决问题的过程中出现了新的问题一样，随之而来的是思路的改变，方法的改变。当面临新的问题的时候，怎么去面对新问题，解决新问题呢？不论结果如何，我们都会让学生明白——研究，不是死的，是充满了灵性和创意的。哪怕失败，都不要忘记自己是那么的努力创造。这份创造力，是综合实践活动的灵魂。
转眼间，艾米14岁了，小雁也褪去绒毛长出灰黑色的羽毛，该起飞了。
艾米爸爸找到鸟类专家，设计了迁徙的路线：从农场出发，向南飞行4天，每天飞行100多英里，飞越安大略湖、阿帕拉契山、波多马克河…最终到达位于美国东南部的候鸟栖息地。
探究，其实是一个持续而发展的过程，很多家长问，为什么你们综合实践活动一个活动要做那么久，短则两星期，长则一两个月？那是因为贯穿整个活动过程中的，是不同的探索，不同的研究，同时也产生了不同的价值。就好像这里是第二次的访问活动，访问并不是目的，最终设计出大雁迁徙的路线，才是这次访问的目的。但是访问活动和设计活动，一样产生了价值——艾米帮大雁找到了回家的路。
这是从未有人做过的尝试，这是大多数人想都不敢想的旅程：两个人、两架飞机、16只大雁，从加拿大飞到美国。
他们不小心闯入美国空军基地，美国军方以为是敌机偷袭，出动了战斗机升空，结果看见一个小姑娘坐在滑翔机，身边还有十几只野雁。
这事儿很快被媒体知道了，第二天艾米和爸爸离开基地时，所有美国人都从电视上认识了他们。
主持人说：14岁的女孩要把16只加拿大野雁带到南方去，他们在进行一场“仁爱之旅”。
经过艾米和爸爸不懈的努力，终于不负众望抵达了终点。让人欣慰的是，第二年春天，艾米的雁群自行北返，全部16只，都回到了艾米家的阳台，包括其中一只最弱小的大雁。
大多数的孩子，都喜欢综合实践活动课程，因为这个课程打破了自古以来教育刻板单调的课堂教育模式。很多时候，综合实践活动课程都带领着孩子走出了教室，学生在课堂外学到的知识，掌握的能力比在课堂上学到的多得多。这才是综合实践活动课程的魅力。
当然了，这是一部美国电影，它经过了电影化的加工，剧情里有了很多跌宕起伏的情节，比如环保局要求家养禽类不能放飞，误闯美军基地，飞行路线失误闯进城市区域，被偷猎者追赶，还有艾米爸爸飞机发生故障等等。
抛开这些艺术加工的情节而言，艾米和爸爸就完成了一次特别有趣的综合实践活动。
从喂养小雁开始，通过发现问题——大雁能不能迁徙越冬呢？艾米在爸爸的带领下，访问了环保局，鸟类专家、制定了大雁迁徙的地图，设计和制作了大雁外形的滑翔机，训练大雁飞翔，直到最后艾米亲自坐上滑翔机带领大雁回家。这里的每一个令我们惊喜和感动的瞬间，都有综合实践活动的体现。
在这样的活动中，艾米学会了和动物、自然和谐相处，学会了和他人的沟通，在最后爸爸飞机故障之后，她又学会了了解自己，认识自己，通过自己的努力，带着大雁回家。“人与自然，人与社会，人与自我”，正是综合实践活动课程在学科纲要中提出的三个重要维度。
如果，有人一定要问综合实践活动课程到底在学什么？
那你就这么想吧——综合实践活动，就是在教孩子们怎么“玩出花样”来。是的，不是机械，无趣，简单的游戏，而是思考着、思索着，思想着的玩。玩出心得，玩出体验，最后变成孩子自己的珍藏。
其实，每一个孩子，心里都住着一个“冒险家”，家长和老师大多数时候只想到怎么让这个“冒险家”不要胡闹，却忘记了胡闹不过是“冒险家”宅在家里的时候唯一能做的事情而已。而综合实践活动课程，就是带领着这群小“冒险家”去探索世界的课程，也许这个探索的过程很粗浅，力度很微弱。但不可否认的是，综合实践活动为孩子们打开了那扇观察世界的窗户，他们的眼界变宽了，视线延展了，收获自然也变多了。