奖章效应

小奖章激励制度在我校由来已久，且天天在使用。

说起小奖章，就想起我们班的一个壮壮的小男生——梓昊。他是个非常调皮捣蛋的孩子，上课时很少看到他端正的坐姿，他总是跪在凳子上或者趴在桌子上，像凳子上长了钉子一般，坐立不安。即使是坐在凳子上还会出奇怪的声音和动作，打扰别的小朋友听课。有时候他还会跟别的小朋友打闹，因此经常会受到批评，而且越是批评，他就越会捣乱，变本加厉。对他这种说教免疫的孩子，我决定换个方式，每一天就对他多一份关注，换个角度观察他，尽量去发现、捕捉到他的亮点，并及时的给予肯定、表扬(哪怕是一丁点儿的进步)。不仅限于口头的表扬，也利用好手中的小奖章。坐得端正了奖励坐姿端正章，听讲认真了奖励认真听讲章、积极回答问题了奖励回答问题章、书写工整了奖励书写章、读书响亮章、卫生章、阅读章、路队章……两天过去了，梓昊兴冲冲地举着奖章本跑过来：“老师，快看！我才两天就获得了7枚奖章，我上个月一个月才只有4枚……”“哇！进步这么大！你是怎么做到的？”他兴奋地指着自己的一个个小奖章说到：“这个是我坐端正得到的，这个是……”一枚一枚如数珍宝地罗列出来。“这些小奖章就是你进步的见证，得到它们难吗？”“很容易。”“明天能继续保持这些进步吗？”“当然”……一个星期过去了，一个月过去了，梓昊一点一点在慢慢改变着……虽然他得到奖章不是班里最多的，但却是进步最大的！

一枚小小的奖章，是我们对学生进步的一种肯定。学生在得到奖章时，就会明白自己哪些行为是正确的，是进步的，是值得称赞的。同时为了获得更多奖章，证明自己，会自觉地把自己的优点无限放大发挥，不断进步，并慢慢养成良好习惯。

尤其对于低年级的孩子，一枚枚鲜艳的小奖章，仍有着巨大的魔力，在有些平静的课堂上，当一个孩子认真思考，条理清晰地表达自己独特的观点之后，一枚小奖章，让发言的孩子收获了被肯定的喜悦，立即又有无数个眼睛专注着智慧的思考，一双双小手高举着……当孩子们打开作业本时，总有孩子欣喜地发现里面正印着一枚小奖章，这些“惊喜”，不但激励了作业优秀孩子的学习热情，还鼓舞着众多孩子努力学习，养成认真的作业习惯。

一枚枚小奖章，不仅见证了孩子的成长，也逐步帮助孩子养成良好的习惯。