只有有问题的父母

        “妈妈，这里有一道题我不会做。”

        “哦？我来看看。”

        “你看看，这道题和我们昨天做的题有什么相同之处？是用的乘法分配律还有加法分配律？” 

        开始不耐烦了：“我哪里知道啊，在学校本来就做了一天题，现在还要我来想，我不要。”

        “这道题和你昨天做过的差不多的，你再仔细思考一下就知道了。先把前面的算了，也许就知道怎么做了。”

        “我不要做，累死了，好困。天天做那么多，烦不烦啊。”

        “可是这道题是你会做的啊。”我也开始急了。心想这孩子怎么这么急躁呢，又说让我教她，却又不配合，总不能说让我帮她做吧。

        也就在这一霎那，突然一个念头浮现：孩子这时候很显然是有情绪的，她不想思考，想要我直接告诉她思路。这与我从前总是赶时间，急于去做自己的事，而直接告诉她思路或者答案有关，我直接告诉她这些的背后是带着自己的不耐烦的：急于有自己的时间，做自己的事，不愿意静下来辅导她。孩子的不耐烦，其实就是我这个原件的复印件，我需要改变的是自己，面对孩子的作业，我需要更耐心一些，如果我肯耐心一些，也许她的数学成绩就可以考得更好一些。

        当孩子有情绪的时候，我应该做她情绪的灭火器，而不是火上浇油：指责她的态度、否定她的学习……

        想到这儿，我伸手摸摸她的头，亲了一口，帮她把鬓发理了理，夹到耳朵后面，她没有抗拒，表情缓和了许多，嘻嘻笑了。然后我拿着笔，和她一起计算，给了一点小提示，不一会就算出来了，我笑着给予肯定的赞许声，她也开心地笑了。

        扪心自问，过往的日子里，我因为不喜欢数学，很少静下来认真地不带情绪地辅导她的数学，所以她一直数学考试成绩提不高，不拔尖，又还总带着一份担心和一份高期待。每次都感觉到她面对数学习题的不耐烦，我觉得与自己对数学辅导的抗拒有很大关系。

        谢谢你，我的孩子，促我成长，没有有问题的孩子，只有有问题的父母，我会透过你，更清晰地看到自己，不断跟进步伐。