【异史氏曰】奖励带来敌意

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《奖励的恶果》中让我们“想象教室里坐着二三十个学生，你是其中之一，新学年一开始老师就宣布说，每周五测验得分最高的学生有资格佩戴本周的天才徵章，并享受由此带来的种种特权。这会如何影响你对你身边同学的看法？你有多大的可能性会帮助别人完成作业？在这样的班级让集体意识深入人心会有多难？”

作者提醒人们，“在这种情况下，不管每个学生每次测验的成绩有多好，只有一位能得奖。如此，老师教给学生的重要一课事实上，这是任何一种竞争的核心要义一一就是：他人都是你成功道路上的潜在障碍。如果奖励机制使人们互为对手，可以预料的结果是，每个人都会带着怀疑和敌意看待他人，同时依其相对地位的不同，对别人的态度要么是蔑视要么是羡慕。”

异史氏曰，回想自己的教育生涯，类似这样的勾当干得还少吗？我们总是批评教育制度的种种弊端，但却少有对自己的批判与反思。尽管现如今自己对教育的认识与批判远比过去要深入许多，但这并不能抵消以往的恶果。今天自己能做的，恐怕是在行走与分享中多一点忏悔，少一点自以为是。