【蚌埠师出教育】打卡 安徽教师考编每日一练

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每日一练（5.6）

一.单选题

1.研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是（ ）。

A.学习心理学     

B.人格心理学    

C.教育心理学     

D.动机心理学

2.个体在解决问题过程中表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（ ）。

A.辐合型     

B.场依存型

C.发散型     

D.场独立型

3.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分析，这里发生了（ ）的学习。

A.言语学习     

B.智慧学习

C.动作学习     

D.态度

4.课堂纪律管理的终极目标是（ ）。

A.形成教师促成的纪律   

B.形成集体促成的纪律

C.形成自我促成的纪律   

D.形成任务促成的纪律

5.小明学习非常努力和勤奋，投入了大量的时间和精力，可是学习成绩不理想。他存在的问题是（ ）。

A.学习倦怠    

B.厌学

C.学习困难    

D.学习动机不足

二.多选题

1.关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论（  ）。

A.孟子  

B.弗洛伊德

C.洛克  

D.格塞尔

2.教师的职业权利有（  ）。

A.生存的权利

B.教育的权利      

C.专业发展权     

D.参与管理权

三.判断题

1.建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。（  ）

2.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（  ）

四.简答题

简述班集体的特征?

【参考答案】

一.单选题

1.【答案】C。解析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.【答案】A。解析：辐合型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直到找到最合适的唯一正确解答。

3.【答案】D。解析：态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。

4.【答案】C。解析：自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。这种纪律对学生的约束力最持久，因此形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

5.【答案】C。解析：学习困难即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。题干所述是学习困难的典型表现。

二.多选题

1.【答案】ABD。解析：孟子认为万物皆备于我心；奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能；美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内发论的思想，洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。

2.【答案】BCD。解析：教师的职业权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权，生存权属于一般公民权利，所以本题的答案选BCD。

三.判断题

1.×【解析】建构主义强调知识的动态性和主动建构性，并不把它看成是对现实的准确表征，更不是最终答案。

2.×【解析】自我强化对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

四.简答题

（1）明确的共同目标；

（2）健全的组织结构；

（3）共同生活的准则；

（4）集体成员之间相互尊重、心理相容的氛围。

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