蒙台梭利早期教育法_第一章

搁置许久，又开始了我的阅读，之前阅读没有方法，这次，开始学着用一些方法来加深自己的知识留存率，读书笔记就是方式之一。

今天的阅读主要是蒙台梭利早期教育第一章的内容，读完后我感觉核心就在于说明教育教学的方法在于顺应自然。这就是书中所说的：“教育方法本应自然、合理地从实验研究中产生。”

对于科学教育学，蒙台梭利的思考非常让人敬佩，我难以想象20世纪30年代一位意大利女医学博士，秉持着科学精神为全人类的利益和人类文明的发展而努力。她说：“我们要认识到‘国家’只有一个—那就是全世界。而在如此崇高的事业中，所有曾经做出贡献的人，哪怕是哪些劳而无功的人，也应当获得整个文明社会的人的尊敬。”

蒙台梭利认为在科学教育学上需要做到两点：第一，科学家精神；第二，学校的自由环境。

对于科学家精神，一是要有对人性的兴趣。像有对观察自然现象的浓厚兴趣一样。这里她用大量的科学家的例子来说明，比如对于纤毛虫的自发运动科学研究时科学家的状态。二是要有爱。她说到：“让我们在科学家那富有自我牺牲精神的灵魂中注入基督信徒般虔诚的爱吧，那样，就完成了教师的精神准备。

对于学校的环境，她认为，学校必须允许孩子们自由、自然地表现。这是改革之本。她举了一个课桌椅的例子，不论设计多么科学的椅子，都不如改变学习方式来的更有益于保护脊柱。学校需要的自由不是像桌椅这样的机械机制。

最后，讲到无论是奖励还是惩罚，这种外界刺激并不能将孩子的自然成长与此联系在一起，因为“人类的所有胜利、所有进步，都是以内在的力量为基石的。”

这样的理论，放到现在对于教育学也仍然非常有用，让人尊崇。