问师道

何为师道？曰：传道、授业、解惑也

夫子有云：三人行，必有我师焉

中国是推崇尊师重道的礼仪之邦，将师长放在很高的地位。一日为师，终身为父。将老师与父母等同并列，可见老师在国人心目中地位之高。

如今是快节奏的现代化社会，对物质的极端追求让国人在精神层面陷入了一种空虚与匮乏。对老师的态度和评价也开始分化。当教授与叫兽等同，当专家与砖家互通，教师队伍中的一些败类让整个行业开始蒙羞。

在现代的社会，究竟何为师道？

  笔者小时候有三怕，一怕狼，二怕父亲，三怕老师。狼是凶残的传说，从没见过，但总被长辈拿来吓唬。父亲威严，而老师严厉。自小学起，所逢之班主任，皆有严师之风。体罚自不在话下。笔者所遇之最厉王姓男班主任，教语文，上课时提一削了皮的木棒走上讲台。木棒有茶碗般粗，长二尺余，令人胆颤心惊。每每上课，必先随机点名，仰或背诵课文，仰或检查作业，仰或急智问答。每到此时，便是木棒大显神威之时。做错者或没做者趴在讲台，屁股撅起，老师手起棒落，惨叫之声不绝于耳。在场所有学生，无不提心吊胆，自求多福。

然而就是此为滥用体罚之老师，却是笔者小学遇到的最好的语文老师，讲课生动有趣，条理清晰，诵读课文时绘声绘色，惟妙惟肖。他是让笔者爱上文学的启蒙之师。这位集天使与魔鬼于一身的老师，让人又爱又恨，虽过去近二十年，亦让人难忘。据说后来他荣升为副校长，再后来调到另一所小学当校长，前途自是一路坦途。

上了高中以后，学业甚重，和所有高中生一样，为了应对千军万马过独桥的高考竞争，少年时期少了许多乐趣。笔者生在农村家庭，高考几乎为唯一出路，手不能提，肩不能挑的柔弱身躯回到农村也是吃不了苦的命。几乎所有坚持读高中的人都是这一想法。高中所碰到的老师也都是非常标准的应试教育家，从高一开始，便拆题，析题，一切以高考为核心。笔者到现在心里都有一恐惧，便是那写在黑板上的高考天数倒计时。学习似乎已经成了一种逼上战场似的无奈与恐惧。就在高二分完文理班之后，为了升学，笔者弃文从理，转入理科班。理科班的学习更为枯燥，几乎天天做试题，没完没了的做。

高三的语文老师为一邋遢之何姓老头，个头虽高却十分瘦削，还有轻微驼背。脸似乎永远也洗不净，头发永远乱糟糟的。被公认为在高中混日子的老师，为何？在他的语文课上，高考 永远不是焦点，试题永远不是核心。文学和写作才是他的课堂上的两大主题。每节课都能侃侃而谈，古今中外，天文地理，几乎完全游离于课本之外。当然，有时也不得不讲讲课文，讲讲模拟试题试卷。在高考为准绳的教育体制下，有些事是不得不做的。在理科班，语文本来就是最不受欢迎的科目之一，写作更是让大多数人头疼的事情。有绞尽脑汁写作文的时间，还不如去多做几套数学或物理试题。所以，在高考完之后，语文老师是最被忽视的，很少人在离校前会去看望他。笔者也是在拿完成绩通知单之后，去班主任的办公室的途中顺道去看了看。学生的唯利性跟社会的唯利性是一致的。只不过在多年以后，对高中的老师都逐渐淡忘，但对这位不务正业的语文老师还是留着十分深刻的印象。

此时再谈谈师道。

人们都会感谢帮助他们一题一题解答剖析，并作出准确估题的老师，这是大家能考出高分，考上大学的关键。这也是传道、授业，解惑，传授考试之道，解答试题之惑。本来高中在中国就是作为大学预备役的存在，能考上好大学才是王道。但大学毕业，进入社会之后，能有几个人不回身去骂自己的大学和高中？仿佛被欺骗，被愚弄，被浪费。答题的本事在社会中逐渐不管用了。而真正的独立思考和探索精神却没有形成。我们怀揣着大学文凭却进了企业重新当小学生，被指为高学历低能力的废柴，究竟是谁的悲哀？

感谢所有为我付出过汗水的老师，更感谢那些让我感受到学习乐趣的老师。中国教育之痛不在老师身上，也不在学生身上。真希望能有一天，老师能轻松自在的在课堂上讲授知识，学生能快乐的在学校里成长。