懂得真爱，让问题生走出迷茫——班主任培训有感。

实中东区  赵聪晓

炎炎暑期，班主任老师如约而至。上午聆听了来自洛阳市师范学院继续教育学院谢聚峰老师的精彩讲座；下午聆听了来自南阳13中赵江华老师的讲座。两位老师的讲座内容丰富实用，给我们管理班级注入了新的思想，新的方法。

作为班主任，不仅要有扎实的学科知识，还要有过硬的身心素质，高超的管理艺术，严密的逻辑思维能力，不可替代的引领发展能力等。“他山之石，可以攻玉”。作为班主任，跳出管理看管理，协同多方形式，形成合力，共同解决面临的问题。

对问题生的认识要反思:你认为他是一个问题生，那么其他学科方面，是不是也是一个问题生呢？还有，他自己是否也认为自己是问题生呢？所以作为班主任，要从多方面去认识了解，遇到学生犯错，出现问题时，要先听、先看，最后再说、再评价、再处理。

谢老师还提到了“太”字是由大和小两个字组成的，见到大就一定有小的存在，见到小就一定有大的存在。这就是告诉我们看待学生、看待事情都要从多方面去看，一个学生身上有缺点，同样他的身上也一定存在优点。作为班主任，要善于发现学生身上的闪光点，不能只盯着学生身上的不足之处，把它放大，从而耽误孩子的一生。

另外陪伴一词也是作为班主任要特别重视的。赵老师从多方面提出了陪伴在教学中的意义，反思陪伴自己的是什么？陪伴任课老师的是什么？陪伴家长的是什么？

陪伴自己的是书，是阅读，是实践，是写反思。陪伴任课老师的是让每一位任课老师都感觉到这是他自己的班，每位任课老师都是班里的班主任。陪伴家长的的是让每一位家长都参与到班级的管理中去，他们既有权利，又有义务，认真组织家长委员会，并与家长多交流，多沟通。赵老师用生动朴实的语言，把教学中的案例一一娓娓道来，使我更加理解了作为一名班主任，陪伴是多么重要和有意义的一件事情。

今天的培训结束了，带着专家老师们给我们传授的经验知识，我决定在以后的班级管理中要注重这些方法的应用，进一步完善我的班级管理。

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