小学语文学习力调研论述

    昨天是小学语文名师工作室的交流研讨的日子。（11月22日）活动的主要议程是1.针对质量检测，调研学生学习力的分享。2.分享《学记》中的教育智慧。以下是自己在会上的发言。

      时光如梭，转眼半学期已过，期中考试成绩已出，孩子们喜忧参半，做教师的我思考如何在接下来的学习中有所进步。现总结如下：

一、试题分析

      本次检测，从整体看凸显课改精神，以训练语文要素为主线，既有测试一到四单元课文中需要夯实的基础知识，又有引导学生深入思考的阅读和习作训练，可以说，整套题结构合理，难易恰当。

      本次检测，我班54人，最高分99分，最低分27.5分（这个孩子有睡觉的怪病），相差甚多。90分以上的13人，80分以上的22人，七十分以上的7人，60分以上的8人，不及格的4人，从这些数据上看我班优生优，后面基础薄弱的学生比较多。

    根据学生认知水平和答题情况简要分析学生的学习力。

二、学生做题分析

1.多数学生字迹比较工整，相对考试状态比较积极。考前已经对学生的理想成绩自己做了预测，孩子们信心百倍。

2.基础知识做的相对比较好。可见学生自主识字，自主听写的能力逐步得到提高。主要表现为第一大题看拼音写词语，形近字组词，补充词语，多音字注音，多数学生能得到90%以上的分数。

3.阅读题学生做的比较好，提取信息的能力逐步增强。

4.作文写的够字数，多数学生的卷面整洁。

不足

1.个别学生的基础知识不够牢固。应该得分的没有得分。看拼音写词语中把“作声”写成“做声”，荒字给加上点，睡觉的睡写成日字旁。第六小题修改病句和引号的运用这两个题错的较多，以后这类型的题需要在多加练习。仿写拟人句这个小题做的也不够好，有的学生把拟人句写成了比喻句。

2.有些同学不审题，功夫不少得分太少，出现南辕北辙的境地。

3.整体来说学生的卷面需要进一步规范与整洁，不然真抽考应该分数应该还低。

4.学生写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现，在今后的教学中，应当把所交的字在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律，尽量把词语放在具体的语境中去识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

二、改进措施。

1.加强管理，尤其是时间上的有效利用。不是不可以玩，需要在有限时间内提高学生学习的专注度，使得学习产生单位时间的最大效能。

2.班主任自身严格要求，需要常抓不懈，尤其是对学生作业的反馈及时，对学生需要积累的东西需要不断加强，对课外书的阅读需要有计划，步骤，不是仅仅是告诉。需要检测，领读。

3.加强班干部管理。引导班干部会管理。不是老师去了做给老师看，班长的职责需要引导多数学生在教室里学习。

4.加强基础知识的夯实，需要及时检查反馈，语文道法需要长期积累，而不是临时用力。课文诗句的背诵默写，勤回顾，严要求，多读，多写，对基础练习加大力度，在多方面强调基础练习作用，在平时教学中多穿插基础题型训练，多积累阅读素材。　　

5.针对基础薄弱的孩子制订详实帮扶计划，主要组长带动，集体表扬与惩罚相结合的原则。

      总之，本次检测让我体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累，同时，考试之前要做好复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。