李本聪《李老师答问》系列（77）怎样跟孩子谈考试成绩

《李老师答问》（77）

原创作者：李本聪 

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怎样跟孩子谈考试成绩

问：李老师，我们家孩子期中考试成绩下来，数学考了七十多分，语文及格分以上。这个成绩距离好还很远，距离差也还说不上，可以说是个尴尬的成绩，作为家长，请问应该怎样来跟孩子谈？

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答：家长，我是做教学工作的人，你说的“尴尬成绩”，前进一步，就迈进中上水平，后退一步，就到差生那个行列里去了，很有点像《中华人民共和国国歌》唱的，“到了最危险的时候。”既然这样，孩子考试成绩出来，母子坐下来谈谈，很有必要，那怎样来跟孩子谈？

首先态度要平和。做到这一点，是来自自己对学习的态度，来自对考试分数的正确看法。我敢说，没有哪家父母不重视儿女的考试成绩，除非你不送孩子到学校来。那么，分数是什么？它只是一个阶段性的学业总结。注意啦，这里有两个关键词，第一个是“阶段性”，第二个是“学业总结”。所谓阶段性，如果是单元测试，考试得到的，仅只是两周的学习成果；如果是期末考试，得到的是20周的学习成果。两周也好，20周也好，相比漫长的人生，相比丰富多彩的生活，真可以用“弹指一挥间”和单调来形容。这样你马上就可以得出结论，不要把这阶段性的表现放大，以偏概全，认为是一生的成果，认为孩子将后以来就是这样。分数只是学业总结，还不是教育总结，更不是做人总结。不要用这个成绩来推知其他，推测未来。人是一个变数，今天只能说今天的话，明天怎么样，那是很难预料的事情。

其次要说分数背后的学习习惯，这才是问题的根本所在。这个学习习惯包含很多内容，譬如说理想抱负，我读书是为我自己，不是为爹娘，更不是为老师。我要到那里去，我希望成为什么样的人。没有这个东西指引，前面一片茫然，路在何方，试如何会考好。譬如说学业规划，近期目标是什么，中期目标是什么，远期愿景是什么。孩子想不清楚，父母有责任提出建议，假如自己提不出建议，也应该请老师帮助说说这方面。漫无目的，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，考试成绩当然要出问题。譬如意志力，全力以赴，持之以恒，专心致志做好学习这件事也要说说。课前好好预习功课，课上认真听课，课后认真做作业，认真检查复习。如果做到了这些，孩子的考试成绩自然会好起来。要是做不到，无论是谁，都难考出理想的成绩。

再其次要多说鼓励的话，给予信心，给予春天般的温暖。孩子考试成绩差了，最难受的还是他自己，这个时候，他正在寒冷中，一个人过冬天。寒冷中的人最需要什么？雪中送炭，不是雪中送冰。指责、打击、詈骂、泼冷水，这些都说不得。要是连自己最亲近的人都不相信自己了，下次还会考得好吗？

最后要分析父母的帮助督促是否到位，孩子的学习成绩和家庭教育紧密联系。你只要孩子考试成绩好，但没有切实的行动，这和《我只要葫芦》那个童话故事有什么两样。许多家庭糟糕就糟糕在这一点上，试卷一拿回去，看见那个不理想的分数，唠唠叨叨，从早指责到晚，提的“尾巴”抖，从来不愿思考大人承担着的责任。如果说好孩子是夸出来的，那不好的孩子也是父母骂出来的。考试后得到的都是埋怨，下一次也考不好，恶性循环就形成了。帮助孩子，要俯下身去，多做少说。家长能做什么就做什么，能做到什么程度就做到什么程度。

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作者：李本聪，男，泸西县中枢镇石洞小学教师，副高职称。云南省特级教师。自幼患有小儿麻痹，坐轮椅上下班，担任过21年小学副校长。先后在国家、省、州、县级教育刊物上发表教研文章二百余篇。出版86万字教育专著《做个爱思考的老师》。

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