2022-04-02疫情下的网课内容取舍和技术支持

“停课不停学”成了这两年新的学习方式，网课教学模式也随着不断改进，从一开始的播放微课视频，到直播平台的网络占线，到现在平台越来越流畅，资源越来越丰富，网课学习逐步形成了自己稳定的教学体系，必将是未来每一位教师要具备的教学能力。

线下教学的优势在网课中很难实施，比如全班一起朗读，小组合作学习，面对面的交流。最主要的还是依赖学生的自觉性和主动学习的意愿，但教师还是可以靠有趣有料的课堂 吸引学生的观看，这时候老师更像是主播，有趣变有学生来听，无趣就放在耳边睡觉。知识没有了深度，仅仅是浮在表面的趣味性。

一、内容取舍

同样备的一节课，在线下40分钟可以上完，但是线上却要一个小时的时间。为什么呢？首先，线上互动性很弱。一个问题抛出来，学生在线下本可以脱口而出，但在线上却要花时间去调试网络状态，去打字，累积下来，一节课去掉了很多等待的时间。其二，学生在屏幕前的状态不了解。学生或躺、或吃零食、半闭眼、一边听网课一边打游戏聊微信，监测不到学生的学习状态，点名和回答就产生困难。其三，生生之间的交流少了。更多的是老师单线的交流。网课更像是微课，我问你答，一节课搞定一个核心知识点。

二、技术支持

希沃课堂目前是我使用过最好用的网课直播平台，满足了老师上课的各种互动功能，除了视频互动要钱，限时的语音连麦还是很满意，里面的功能有连麦、在课件上圈画、选择题、拍照、投票、留言、颁奖杯、课堂活动等等，基本上满足了上课互动的功能要求，让学生动一动。但是也依赖学生另一端的网络条件。

三、增加趣味性

老师的身份摇身一变成为主播，可以学习主播轻松聊天的话语，增加一些流行的网络用语，使用表情包，回复留言送花，比耶等等，还可以选择学生喜欢的音乐在课前等待时间播放，老师紧跟时代潮流，学习10后的流行用语，不把网课变成线下课的“变种”，而是区别于线下课的“流行课”。