早熟就该承受早熟该有的压力

今天同事说起市里（三线城市）小学五六年级统一考卷，难度大，难倒了很多学生和家长，老师点评也明确表示难度变大。都在微信公众号里面公布出来了。

我平时有时间也去补习社兼职，给小学生补习，我很好奇这到底是一份怎样的试卷，于是叫同事发给我看看。

我一看，不是很简单吗？没有难度啊。当然，这是对于我这个从农村到市里唯一一所本科院校

我刚毕业一年多，初中上的是县城第二重点中学，高中上的是县城第一重点中学的人来说，当然是没有一点难度的。那些有部分基础知识很扎实，这都是用汗水换来的，甚至是苦肉计，虽然放下那些知识很久了，但估计这一生都忘不了。

圆形和三角形阴影面积计算，我说那大概是初中数学的水平？好像是，也好像不是吧？反正放在十年前，老师教的我掌握的基础知识，这种难度的题目，我绝对会做。

我记得，我小升初的时候，语数英的满分是120分的，对于20世纪初的农村小学来说难度并不小。然而，没有什么补习辅导，没有什么一对一，没有什么第二课堂，放学放假还要做家务的孩子，单单凭自己努力考到了全镇的第7名，第一重点中学在我们镇上收了6名学生，第7名的我就去了第二重点中学。

虽然我上中学那会一点也不厉害，但是毕竟整体水平在全市来讲都还行。

照教育改革的速度，基础知识的难易梯度应该变化不大，只是社会变化发展太快，出题换了新的生活情景。

结合平常辅导五六年级孩子的英语数学，我并没有感觉费劲，只是体会很深的是：他们很难专注专心去做事，三分钟热度。写个作文能先写三句，玩半天再凑字数的写完剩下的。教他数学解题方法，他说他们老师说那是不用掌握的。好吧，好像没我什么事了。教他作文审题、立意和构思方法，教他联系生活，有没有看新闻，有没有去旅游见过（此处举栗子给他）……好像有点效果，至少教完他，

其实和我们以前相比，他们生在移动互联网飞速发展的时代，生活体验比我们丰富多彩得多，为什么依然写出比我们还鸡肋的作文？我觉得很大一部分原因就是：孩子觉得身边生活的一切都是理所应当的存在的，不去思考它为什么存在，不去思考它为什么这种方式存在。

同事说她也很矛盾，现在孩子的学业要求这么高，竞争已经如此激烈，但她不想把孩子逼得太厉害，扼杀了孩子在本该玩耍的年纪里该有的童心，像这种难度的题目，根本不适应孩子大脑的发育阶段，神童是有很多，但又不是个个都能当神童的……

很多家长诟病出题者有问题…额……

孩子啊，我比你大十几岁，你和我玩一样的手机社交软件，接受同等程度的所谓的“性教育”，玩一样的游戏，游戏比我玩得还6，看上去思维逻辑发育得很好啊，为什么我能解题，你不能呢？你理应比我更能解题啊！ 

都说你们早熟吧，但是生理方面的早熟，跟不上思维逻辑的成熟！实际上不是大脑发育跟不上学业的难度，大脑发育只是生理层面的，是缺乏对生活的思考导致的思维逻辑发育程度跟不上。说白了就是对生活的便利和物质的丰富的使用方法不当，使得孩子懒于思考。只能说，早熟就该承受早熟该有的压力。社会就是这么的残酷和现实，是利益和价值的交换，社会可不是你的爸妈，不会对你心慈手软的。

01不会做的题，立马拿出手机APP**帮扫一扫，答案马上出来，问孩子这答案要怎么解释这道题，看了答案以后你会了吗？他说不用管了，有答案就行。

02个别没有手机的孩子，有答案书，还能有动手机会，翻翻书找找答案什么的。——懒思考，或没有知识储备根本思考不出个所以然，没有一定量的知识有效输入，谈何大量知识输出？

移动互联网的便利和物质的丰富理应更好的为学习服务，可惜使用方法不当，也缺乏持续有效的引导。

也许还有这些原因促使孩子懒于思考：学业繁重，光盯着考试成绩为目标，没时间好好的思考生活，找不到思考的乐趣……

小学一年级的孩子就开始给他们自己看答案，我们那时从高中开始才自己持有答案页的所有权的。老师把练习册发下来以后都是先叫我们在答案页写上班级名字学号，然后撕下来，老师收起来，从不发下来给我们。所以我们的练习册，在高中之前从没完整过……

一年级的孩子才7岁左右的年纪，就有答案页？我看好多孩子直接一看题目，就翻开答案页，因为写完就可以去玩，去打游戏了。游戏和玩耍的诱惑力，远大于读书做题考试，因为读书不有趣不好玩，还因为没有融入有趣的方法。给孩子自己保管答案页，老师的出发点也许是培养孩子的自学能力，自我约束能力，这不是跟充满诱惑的外界和7岁小孩子没有自控能力的特性背道而驰吗？但也听到一年级小孩吐槽说是因为老师太懒了，哈哈哈，孩子简直太实诚，还觉得他们挺逗的。

我没有站在任何一方的立场替他们说话，因为每一种问题的出现，都不是一方两方面的责任，一定是所有方的责任。

不断的发现问题，不断的从自身开始去解决问题！