理性的温柔——学共同第三天遇见严红老师

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我们一整天都是同一个老师主导学习，每一个人今天都在她轻柔亲切的语音，不急不缓的语速，优雅的教态中如沐春风，感觉哗啦啦地度过了这一天的学习。她便是来自浦东教育研究院的严红老师。

老师一开场就跟我们说明，今天的内容压缩的，本来这样的内容起码应该讲三天，甚至于四天。因此，今天干货非常多，还得好好的消化一下，先简单的提取两点小结一下。

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一 教育首先要了解自己，读懂别人

自我了解是教育的起点，了解学生是教育的前提。有理论高度的句子，似懂非懂了吧？颜色透露迷惘信息了？没关系，严红老师善于把我们带到一些活动当中，来渗透一些理论性的东西。

今天最大的一个活动就是通过游戏来了解自己的性格，尤其是教育风格。一个类似心理实验的选择，让我们了解自我性格是讨厌屈辱批评的控制性的老鹰型、讨厌拒绝与遗弃的避免纷争变色龙型、讨厌无意义无价值力争优秀的狮子型、讨厌压力与痛苦的海龟行。

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这个活动的过程当中，让我们去了解自己的内心，自己性格当中的优势、劣势以及可改进的地方。活动中，给每一个小组都有发言的机会，这个过程让我们彼此，增进了解。接下去老师有布置任务，让我们来相互之间产生交流，现场向不同类型的校长请假，向不同类型的家长去陈述当自己考试不合格的状况，大家在一种非常轻松愉悦的环境当中，对彼此的性格，处理问题的方式，语言风格，思维模式，有了形象而深入的了解。

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同时老师指出，人的性格不是这么单一的，还会有第二层，第三层的多重性格。人和人之间就需要彼此去认识到，并且包容对方的性格，同时去改善自己的性格。

二，教育是人文，也是科学。

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在上课的过程当中，老师分析了儿童心理发展的一些影响的因素，生理因素，遗传因素，环境因素等。不同年龄段，家长、老师、朋友，恋人所占的不同影响力。针对特别头疼的青春期，老师总结其具有认知独立性，情感波动性，自我专注性和交往差异性的特点，建议老师们在工作中要给自己减压，“他们在那个时候就是这样的”，生理发展造成的；也替学生们诉苦，他们在这个年龄段需要面对解决的问题特别多，他们也很辛苦的。

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数据和事例，让我们能够更客观的去看待自己成长过程当中和自己所接触的学生成长过程当中所遭遇的一些状况，这种客观存在让我们释然，大多数人是平凡普通的人，有着人所共有的缺点弱点，得心平气和地容许犯错，心安理得地接纳自己和他人的不足。身为教师，是要看到自己的作用与局限，做自己力所能及的教育工作。

感谢今天在一起的所有人，杨建琴，于海青，李贞，曹春红，邵梅，钱佳妮，刘红梅，陈刚，黄凤英，唐妮，王蕾，魏岳，张丽，樊珂，张玥，魏秋玲，陈静静，褚清源，严红，还有摄像大哥和辛勤记录的小姑娘，给予我收获满满的一天。

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补充：严红老师的个人魅力非常大，今天是三天学习过程当中欢声笑语最多的一天，到傍晚结束的时候，大家还恋恋不舍，围在老师的身边询问聆听。

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