美丽校园阅读幸福

        源于一场赛事，筹划许久的庆阳学习之行终于在4月底如愿。

        从兰州搭乘至庆阳飞机，落地时虽已近傍晚，但暮春时节，绿阴冉冉遍天涯，行进市区时道路两旁的田地里一寸高、浓密而又盛茂的麦田非常抢眼，那一揽油绿不禁令我心底涌出久违了的亲切感。第一次来到这里，脑海中已开始勾勒她的面庞。

        此行，主要是为的实地观摩学习庆阳市学生经典诵读活动的成功经验和有效做法，我们共走访了6所学校。城区中小学都是大学校，学生3、5千人不等，处城市之中，却又完全另一番景象：一墙之内草木葱茏，阳光晴柔，楼宇明净，流水潺潺，鸟雀欢愉，学子勤善，满园盈满清新、甜润气息，泌人心脾。如此大学校掌舵的竟是几位年轻校长，有80后意气风发而满脸喜气可亲可敬的，也有70后成熟稳重而满脸文气可亲可信的。令人赞叹的是校长们还都是阅读大咖呢，樊校4年来涉猎了哲学、教育、历史、文学类书籍共165本，本本有批注、有随感、有思考；张校已出版教育专著3本，植根本土特色，弘扬农耕文化、办有根的学校，传承红色基因、育有魂的人才；齐校所作读书随笔40万字有余，带领师生享受悦读生活，“让每个人都能成为优秀的自我”；拓校用心钻研和实践新教育，让“阅读”成为校园诗意的唤醒，课改从阅读起步，教育从阅读走进……我不禁在想：之于领导者，阅读能够启迪思想，守善进取，致力于使学生用有限的学校学习生活为今后三十年乃至一生的幸福生活做好准备。

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        有这样的学校领头人，就一定有一个“优雅”的专业教师队伍。“优”即学识渊博、业务精良、素质优秀、追求卓越；“雅”即至亲至善、直抵心灵、举止文雅、真情奉献。在走访中，我目睹了东方红小学教师或在教室里和学生们一起读书，或在办公室和同事静坐阅读的景象；目睹了团结小学学科教研组相聚一起同读一本书，交流共研的景象，翻看了教师个人的读书笔记、教学心得；也目睹了温泉初中师生读书交流会探讨的热闹景象……教师首先是一位孜孜以求的读者，每天都在用阅读充盈丰富自我。我不禁在想：之于师者，阅读能够启迪思维，循规得法，朝夕恪勤为身后一群群学童亮起前行的灯塔。

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        每一所校园里都充盈着浓浓的书香味，课表上每天都有标注出的长短阅读课程，或30分钟，或课前5分钟，或课间10分钟，给学生养成每天专心阅读的良好习惯；课桌里、楼梯间、教室一角都有学校精心推荐的阅读篇目和阅读书籍，除语文课程标准规定的必读篇目，遵从学生年龄特点和教育规律，1-6年级必读100本、7-9年级必读40本书籍，有“研读”、“精读”、“泛读”、“必背”等不同分类；孩子们手中有学校研究制定的读书记录本，可记录阅读的内容、积累的字词、优美的语句，还可记录阅读时的所感所想。“晨诵”“午读”“暮省”是师生的一日常规，“名著鉴赏”“诵读与演讲”“文明礼仪”“大师讲坛”等更是师生喜乐参与的校本活动课程，阅读已成为师生共有的一种学习方式和生活方式。令我欣喜万分的是团结小学一本本低年级的经典图文绘本，记忆犹新的是那幅《我爱故乡的杨梅》绘画，吃着杨梅的孩子脸上洋溢着满满的幸福感，还渴望着再吃下一颗呢；那幅《翠鸟》的图画竟让我感觉美丽的鸟儿刚刚落在苇秆上，苇秆似乎还在晃动。虽然都是几笔简单的勾勒，但整篇图画竟是如此传神，顿觉正是阅读给予了孩子这样的灵性。运用他们校本课程来说，通过“经典的魅力”，让孩子们“诗意地栖居”在校园里，“优雅的眺望”着未来的星空。我不禁在想：之于学者，阅读能够启迪智慧，陶冶性灵，为今后的幸福生活和出彩人生打开通行之窗。

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        庆阳之行，虽然短暂，但于我而言却是一种充实感，记得我们当中有位同事用“真想在这里当一名小学生”来调侃自己的感受，谁说又不是呢？在书的海洋里，在经典的面前，我们都是一位小学生。

                            (写于2018年5月2日)