今天晚上，尽管连颁奖带座谈也就一个小时，却收获满满。
读颁奖词，颁发奖状，有现金的物质奖励加书院书券的精神补给，很丰厚。
座谈中学生和家长都可提问。有失意于此次现场作文大赛无任何斩获的敏感初中女生，发言断续甚至是哽咽的。老师安慰她一次没获奖不意味着她就没拥有好的写作水平，各个评委老师眼光迥异，不要灰心。继续努力地书写，也许有一天会获奖无数。
而有的孩子则疑惑真正要写好东西是否要坚持每天写，每天阅读，还是每天记笔记？徐老师说：“如果把写作当技能，每天坚持15分钟就够了；如果把写作当事业，写15分钟远远不够。”他还分享了他的一万小时原理，还现身说法自己小时候投稿很多次未中的事。而主持人作总结发言时也说得很到位：“人生最大的敌人是自己，每天争取比自己进步一点点就够，不要太和别人比。”
姚老师则建议家长不用给孩子改作文，因为改掉的作文不再是孩子能表达想表达的东西。而孩子自己则要学会无数遍推敲修改自己的文章，比如海明威的《永别了，武器》的结尾就被作家改了38次才定稿。好的文章都是既简洁又流畅又准确的，所以以这些为标准着手修改自己的文章。
建议读死去的人的书，因为他们的作品久经考验。不建议读小学生优秀作文选。宁可试着反复读透一本经典，试着去模仿不同作家的不同笔法。
不过，赵老师也告诫我们不要模仿过度导致自己的文章写得不伦不类，很多学生都会犯这个错误。无论看书还是写作，都要找准自己的定位，确定自己的叙事风格。否则我们会无奈地陷入读了很多书却依然写不好作文的尴尬境地。
对，我们是吃饭长大的，我们也是读书长大的！比起无意识阅读，毋庸置疑，有意识阅读才是更高级别的阅读。我们不妨边读书边做旁注，还可以顺带思考下作家的书写结构……这样的阅读才可能有输入更有产出，才是有深度有厚度的……
那么我们该选择怎样的书来读呢？名著千千万，适合你个人气味，投合你脾胃的，对你有吸引力的书你都可以读一读。雅致的可以有，沉重哀伤的可以有，魔幻超现实主义的自然也可以有。只是让小朋友写童年回忆不合适，让小朋友读意识流小说《追忆似水年华》也不合适……
最后，徐老师给一个刚领了二等奖却谦虚说自己表达能力不好的初中女生一个建议。关注到云很美的她已经大大别于从不看云的人们。至于语言苍白无力表达云之美，那就不要直接用程度副词说“云很美”之类的话，而应该寻找别样的表达方式。比如刚逝去的诗人洛夫就有这样的句子“我跪向你向昨日，向那朵美了整个下午的云”。比如大文豪沈从文曾写过“我走过很多地方的路，行过很多地方的桥，看过很多地方的云，喝过很多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”
禾争老师则建议家长不用太干涉孩子的阅读，也不用刻意限制孩子读到一些阴暗面的东西。至于要不要陪孩子做思维导图或研究性学习，也不用太过刻意。毕竟适合成人的阅读模式不一定小孩就见效，得孩子喜欢。因为成人小孩毕竟阅历和理解力不同吧，在我看来。
最后我必须把一个可爱会思考的小男生的提问亮出来，他初生牛犊不畏虎，问“写作是什么”这样的大问题。然后老师让他先自己回答，他老气横秋地说什么写作就是表达自己内心的想法。老师很认同他说的，不过老师也自然有一套他自己的说辞。写作就是表达自己的发现，是你内心的外化，是灵魂的载体，不仅仅是为了应付考试。它貌似有一种魔力，让我们与隐秘事物有连通，我们身上貌似会有巫术的气息。它让我们拥有了一双艺术气息的翅膀，给你我飞翔的可能性。
总而言之，世间读书人是幸福人，写作人亦是。
是以记之，以纪念这个文气氤氲，与儿子同在，带他感受文学气息的美丽月夜。