《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》

        这篇文章接上篇文章，很好的解释了教师的一大部分时间被什么占去了？那就是——“把尾巴学生拉上来”，顾名思义补课。给学业落后的学生做“拔高”工作，侵占了教师的许多时间，——包括在校的时间和放学后的时间。因为老师刚刚开始讲解新教材，就发现一部分学生无力掌握它，因为他们以前的知识有欠缺。这点，教数学课我深有体会。

      对此提出几点建议？

      一、小学老师的主要任务是要教会儿童学习。首先教会儿童熟练地读和写，学生要迅速地，有理解地，有表情地阅读和感知所读的东西。学会流利，正确无误的书写，这样到了中高年级就会顺利地学习。关键是在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读，必须是阅读达到一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读的材料能力要大大超过“出声读”的能力。高年级的学生能不能顺利地学习，取决于他会不会有理解地阅读。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

        二 、高年级学生能否顺利的学习，还有赖于他在低年级时在多大程度上学会了迅速而又理解地书写。与阅读相配合的书写——这是儿童借以掌握知识的工具。应努力做到是学生在书写的同时进行思考，使字母、音节、词的写法不要占据他的注意的中心。可以这样更具体的来锻炼学生：给学生讲述一点什么，让他们一边听讲，一边思考，你所讲述的内容，而同时还要把他的思想简明扼要的写出来。如果达到了这一目标，学生就学会了自己去获取知识，这样就节约了高年级教师的时间，保护了他们的健康。