俗话说，人无远虑必有近忧。孩子的教育对家长来说，是既有近忧又有远虑，远虑近忧苦苦相逼，让家长苦不堪言。
教育内卷让每个家长严阵以待，不敢掉以轻心，这是近忧。科技进步让孩子毕业可能就面临失业，这是远虑。
现实之问：教育内卷让孩子上个好大学越来越难
内卷愈演愈烈，几乎所有的家庭都陷入了教育的军备竞赛，孩子的教育投资就像一个黑洞，无情的吞噬着家庭财富。孩子成了名副其实的“吞金兽”，家庭教育支出越来越来大，比重越来越高，家长的教育负担越来越重。
零和博弈的应试教育，就像一张无边无际而又看不见的网，身处这张教育价值网中的家长，即使投入再多的金钱、时间和精力，也未必能得到期望的回报。孩子被迫早学、多学、超纲学，学习兴趣和学习热情被生生的扼杀掉了，有的孩子就干脆“躺平”算了。过度鸡娃伤的不仅是内驱力，更有可能给孩子的大脑带来不可逆的损伤，造成孩子在情绪和人格上的永久性缺失。
教育内卷引发教育军备竞赛，教育军备竞赛让教育内卷愈加惨烈，孩子的教育似乎陷入了一个死结。
内卷之下没有赢家，谁也逃不出应试教育价值网的无形束缚。孩子要上个好大学越来越难，怎么办？
未来之问：科技进步让孩子找个好工作越来越难
大多数家长有一种错觉，准确的说，是一种幻觉，以为只要考上好大学，就能找个好工作，过上无忧无虑的幸福生活。当下残酷的现实却是，由于教育的的变革远远落后于时代的发展，改革开放的40年红利坐吃山空了，孩子们大学毕业走向社会即面临失业的困境，研究生和博士生扩大招生规模缓解就业压力就是明证。
究其原因，教育理念和教育技术未能与时俱进，导致需求脱节是一个不容忽视因素。我们现在的应试教育培养的是工业化时代需要的技能型人才，而科技的指数级发展使市场对人才的需求发生了巨变。
AI时代，可重复的体力劳动和可重复的智力劳动大多将被人工智能取代。麦肯锡咨询公司曾预测，50%的现有工作岗位在不久的将来会消失，无数新的的工作岗位又将被创造出来。
当前市场最紧缺的是人工智能、集成电路、医疗健康、内容创作者、金融科技等方面的混合型、创造型、跨界型人才，目前的应试教育体系，一时难以培养出这类未来型人才。
孩子要找个好工作越来越难，怎么办？
学业成就的真相：学习基因是学习的第一性原理
为什么有的孩子能轻轻松松拿高分，为什么有的孩子再勤奋努力也成绩平平，为什么大多数孩子的高考成绩过不了600分，到底是什么在决定孩子的学习成绩。一项解码学习力的研究揭示了决定孩子学习成绩的终极力量，该项目由壹佰加奇点教育和北清大研究院于2015年发起，10+北大清华博士担纲，100+北大、清华、藤校的学霸共同参与，在北清大研究院院长陈华平的领导下获得了6项自主知识产权。
解码学习力的项目研究成果表明：学习基因是学习进步的第一因，也是唯一因，学习基因是学习的第一性原理。
学习基因好，学习成绩就好。学习基因好，创造能力就强。学习基因好，发展潜能无限。
学习基因是因，学习结果是果。学习结果不仅包括孩子的学习成绩，还包括孩子未来的人生成就。
人生成就的真相：学习力是孩子学习成长的奇点
学习基因是因，是孩子学习成长的算法程序，算法决定算力。学习力是算力，是学习基因程序的处理能力，是取得学习进步和人生成就的底层能力。
学习基因和学习力的关系，与基因的遗传型和表现型有着同构性。遗传型由基因组合而成，是生物的遗传程序。表现型由蛋白质构成，是生物的功能性部分。
如果把人比作一部手机，底层操作系统就是学习基因程序，学习力是运行在手机上的各种APP，是学习基因程序算法的功能体现。没有ios和安卓，微信、支付宝再厉害，功能再强大，也是白搭。所有的应用，都必须运行在操作系统上。
算法越强大，算力越强大。中关村才女、著名出品人梁宁曾经说过，雷军碾压你的不是能力，而是操作系统，你还在用ios7.0，他已经升级到ios13了，从这个意义上上说，学习力是孩子学习成长的奇点，是孩子学习成长的原动力，是一切能力的来源和起点，正如宇宙和生命的演化来自奇点大爆炸。
所以，教育必须超越勤学苦学、必须超越死记硬背、必须超越刷题，教育也必须超越知识，必须从知识学习转移到底层能力培养上来。培养孩子驾驭任何学科和职业的学习力，是破局教育内卷，赢得未来世界通行证的不二法门。
未来的窄门：学习力是AI时代的世界通行证
北清大研究院的研究表明，孩子考上211也许可以靠严格管教、靠勤奋刻苦，但985就得靠学术能力了，藤校就得靠创造能力、领导力等更底层的能力了。
北清大研究院陈华平院长认为，学习力主要由学术能力、创造能力和社会能力三大模块构成，学习力和孩子学业成就和人生成就的关系，在应试教育单一评价体系下，也许不为大多数家长了解，更不会引起他们的警醒、反思与行动，但对比教育更加多元化的欧美，学习力改变孩子一生的轨迹，就显而易见了。
有的孩子接受教育，是为了以后能得到一个饭碗，所以重视学术能力，重视技能的培养，也强调规则、技术与服从，学习力在这类教育中，主要承担的是学会学习的角色。
有的孩子接受教育，是为了培养独立思考、沟通与表达、社会交往与组织管理等方面的能力，所以既重视学术能力，又重视创造能力等综合素养，也就是我们常说的“素质教育”。学习力在这类教育中，主要承担的是学会思考的角色。
有的孩子接受教育，是为了培养审美、决策、领导能力，所以特别重视通识教育，特别重视跨学科学习，特别重视学习那些貌似没有实际用处的东西。学习力在这类教育中，主要承担的是学会创造的角色。
只关注孩子学术能力的提升，只在意孩子的学习成绩，只关心孩子能否考上一个好大学，对教育的期待是培养工具，以找工作为目的，顶多就是打造一个饭碗。
在提升学术能力的基础上，培养孩子的底层能力，对教育的期待是打造一个工艺品，旨在提升孩子的个人价值，
以欣赏、选择和改变世界为目的，对教育的期待就是培养主人翁，不仅让孩子成为最好的自己，实现自我价值，也让孩子成就他人，服务社会。
认知结构、思维方式、解决问题的能力、品格和气质、世界格局上的天差地别，说到底，都是由学习基因和学习力决定的。
那么，如何开发孩子的学习力呢？如何让孩子学会学习、学会思考、学会创造，成为未来的主人呢？
第二曲线：改造家庭教育基因
学业成就和人生成就，是基因、环境和自身努力三者相互作用的结果，剑桥大学的普罗明教授曾经做过一项研究，认为基因对学业成就和人生成就的影响，达到了32%—62%。
家庭教育基因是孩子学习成长的先天基因，除了遗传因素在一定程度上决定了孩子的先天禀赋外，家长的社会经济地位、教育背景、教育理念和教育方法，都对孩子的学习成长有着不可估量的巨大影响。
自身努力是孩子学习成长的第一曲线，家长的自我进化是孩子学习成长的第二曲线。改造家庭教育基因，升级学习底层操作系统，培养孩子驾驭任何学科和职业的学习力，是奇点家长学堂为中国四亿家庭提供的学习力提升解决方案，也是中小学生学习力开发的路线图。奇点家长学堂基于北清大研究院的研发支持，以学习基因为逻辑奇点构建家庭教育的理论模型（一个奇点），以家长成功指数和孩子学习能力指数构建家庭教育的应用模型（两大定律），以改造家庭教育基因、升级学习底层操作系统、培养孩子驾驭任何学科和职业的学习力（三大路线图）构建家庭教育的产品模型，助力家长拓展家庭教育认知圈、能力圈和方法圈。
与其折磨孩子，不如磨砺自己。巴菲特的合伙人查理芒格说，你得配得起你想要得到东西，家长成为最好的自己，孩子才能成为最好的自己。
破局教育内卷，挑战未来的高度不确定性，需要反共识、反常规、反脆弱。家长要认识到家庭教育是孩子学习成长的必要条件，是孩子学习成长的起跑线，也是孩子学习成长的第一层天花板，这是反共识。孩子学习成长的着力点从知识学习转到开发底层能力上来，这是反常规。改造家庭教育基因，升级孩子学习操作系统，和孩子同频同步成长，开启孩子学习成长的第二曲线，这是反脆弱。