幼儿数学思维教育

家长小时候在接受数学教育时，所承受的压力不比刚接触英语那会小，当时的数学教育方式也是填鸭式与灌输式的，那么现在的幼儿数学思维教育中则在教学方式上有了彻底的改变。

幼儿数学思维教育什么样的方式才是最好的呢？当然是有趣的数学思维，好玩的数学游戏，不枯燥的数学学习方法幼儿才能更好的接受，这样幼儿对待数学已经成为了乐趣，怎么会对数学产生厌倦的情绪呢？在学中玩，又在玩中学，这是一个相辅相成的结果，学习数学增加了知识，“玩”数学则进行了放松，让大脑得到了休息，这将更助于幼儿对数学的学习。

其实学数学不仅仅是学习数学知识与理论，更重要的是能够锻炼幼儿的数学思维能力。幼儿对新鲜事物比较敏感，也比较好奇，对新事物的接受能力也是很强的，但是这个阶段只是模仿与学习的状态，意志力与自主思考力这个阶段还是处于发展之中，这个时候家长做好引导是很重要的，同时也关乎着幼儿在未来数学领域方面的发展。

幼儿数学教育重在平时的努力，而不是临时抱佛脚，在日常生活中，家长就可以引导幼儿去学习数学。比如，幼儿比较喜欢玩玩具，家长可以把玩具放在稍高的位置上，但一定是安全的距离。这个时候要引导幼儿借助工具，以简单的数学知识理论去解决这个问题。比如，可以通过一个小凳子，让幼儿站在上面拿到所需要的玩具；亦或通过找到钥匙的方式，让幼儿通过尝试开锁的方式解决问题。这些细节的处理方式，都是与幼儿的数学思维能力相关的。

幼儿学习数学，掌握数学思维能力，不只是通过简单的理解记忆方法就可以解决问题的，更重要的是感受到数学的乐趣。