2021.2.18

作为教师，你是否遇到过这样的问题：对学生满怀激情倾囊而出，最后发现竟是自己的一厢情愿？苦口婆心地劝诫，结果学生充耳不闻，无动于衷？掏心掏肺一心奉献，到头来一片苦心付诸东流？于是教师埋怨学生不努力，不懂感恩，学生则认为老师居高临下，不理解他们内心感受。为何有着共同目标的双方却难以形成统一的战线？殊不知是我们师生在沟通方面出了问题。沟通是一门艺术，一次成功的沟通就是一次成功的教育，其实教育的问题在很大程度上是沟通的问题。李进成老师的《教师怎样说话才有效》一书用生动的教育情景和幽默的语言，向我们展示了教师怎样和学生对话才有效，才能走进学生的心灵。

学生犯错，如何说？

学生犯错是我们在教学中的常见问题。很多时候，老师们害怕学生犯错，仿佛学生们的错误是自己教育失败的见证。面对迟到，逃课，课上玩手机等各种犯错的同学，我们的第一反应是生气，接下来就是训诫，结果呢，是学生屡教不改。我们知道一个人的成长离不开错误，犯错确是学生成长的必然过程。因此教师对错误的认知直接影响了学生对待错误的态度。在和违纪的学生沟通时，我们要用“空杯心态”了解事实真相，避免先入为主的偏见；对事不对人，不能把学生的违纪行为和人品挂钩；用包容的心态对待学生的错误，把学生的错误转化为成长的财富；优化自己的语言模式，接纳学生的情绪，少问 “为什么”多问“是什么”和“怎么做”，尽量不当面批评。要知道我们的目的是成为孩子解决问题的盟友，肩并肩的和他们一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子。