听推荐书目有感（三）

      今天，我听了于飞老师推荐的《于永正课堂教学实录——阅读教学卷》和赵红艳老师推荐的小说《杀死一只知更鸟》。于老师从课堂案例中谈自己的感受。赵老师从教育理念上谈自己的感受。

        于飞老师从四个方面谈了感受：整本书概括，初读感受，收获感悟，努力方向。于老师以“仰之弥高，钻之弥坚”作为自己的开篇，愈仰望愈觉得其崇高；越钻研越觉得其艰深。表达了对于永正老师的敬仰之意！从于老师的话中，我感受到“语文素养”的重要性。他说，让学生在言语实践活动中提升语言素养和语文素养，并且谈了于永正老师特别重是基础的指导，包括基础的积累和习惯的养成。这让我看到“读，写”能力的重要性。对于语文老师来说，朗读、书写、写作、等能力，文化底蕴都是一个老师的基本功，需要长期的磨炼，同时，这也是不断肯定自己，激励自己的过程，也是不断反省自己，否定自己的过程。

    从绪言中的“作为一位教师，必须把工作做好，课上好，否则写什么？还要会思考，会感受”“我很卖力，很勤奋，因为我总想做个学生喜欢的老师，不能愧对学生以及他们身后的家长”这些话语中，我们感受到于老师的“教育情怀”，颇有感触，老师是一个良心活，你可以浑浑噩噩过一场，但是，你身后的学生呢，不为了让他们有多大成就，最起码孩子们的思想不能走上歪路。

      从于老师话中，同样也是我一直疑惑的，好的课就是热闹的课堂，学生们都在抢着回答问题的课堂吗？我记得上学期我们小组赛课，一个老师讲课，他中间设置的问题比较多，都是环环相扣的，可能不需要大家齐声回答。只是一个个学生提问，这在老师眼里，不热闹了，没有上次讲的好。我当时都很疑惑，脑海里出现的问题跟于老师的一模一样。今天我找到了答案，真正的课堂是让学生认真倾听，让老师静下心来走进孩子内心深处，与之交流。他以“朗读”为例，举《翠鸟》一课，要一步一步来；要讲究方法；要学会情境教学，在思考中学习。

        赵红艳老师推荐的《杀死一只知更鸟》，说是被绪言种种荣誉所吸引，其实更是对孩子的爱。让她选择了这本书。这本书可以看成是家庭教育的范本，主人公阿蒂克斯.芬奇是一位父亲，在推荐人看来，他是最为理想的父亲形象，他以夸美纽斯，洛克，卢梭，裴斯泰洛齐等人的教育观为基础，构建出了一套教学规范。推荐人把他的教育理念分为，“平等对话”“榜样示范”“爱的教育”。

“平等对话”即是在教育孩子的过程中，不采用暴力的手段，也不过分给予偏爱，而是以一种平等、亲切的态度与孩子进行对话的交流，将他们视为有独立思考能力的个体。如何做到？一是要给与孩子平等的话语权，二是要信任。即不可以回避话题，给出孩子能够理解的说法。三是给他们自由，即不强迫孩子，不与孩子发生不良的冲突。

“榜样示范”。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”父母的一举一动都能潜移默化的影响孩子。所以，我们作为老师，在要求他人前先要求自己，不设立那么多条条框框让孩子去遵循，而是以自身为标杆让孩子主动看齐。

“爱的教育”，爱应该是发自内心爱别人，竭尽所能为他人着想，用平等的眼光审视世界。做到，不恨，用辩证的眼光看待他人；不歧视，现在他人的角度思考问题；不轻易妥协，保持自己的立场。

      赵老师说，三者缺一不可，共同构成教育体系。是的。“平等对话”，要求大人和孩子在人格上保持独立，作为两个平等的个体，进行交流和对话。“优秀榜样”要求父母充分自省的精神，树立一个良好的范本，用自身的言行给孩子良好的影响。“爱的教育”要求父母应该树立正确的观念，不过于宠爱孩子，也不无故冷落孩子，积极地参与生命，做他们的引导者和倾听者，带他们善意的看待这个世界。谁都不是完美的人，父母教育孩子的过程也是自身不断感悟和学习的过程。

      读书就是不断学习的过程。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声，让阅读成为一种习惯吧。