借用“耗散结构”的理论解释“终身学习”

前两天去参加了一个先锋主办的分享会，是英文讲授，虽然有中文的翻译，但感觉流畅性不是那么好，英语本来不好，也很少经历过类似的分享。即便如此，他也听到一些关键词，感觉又多了一点认识，特别是教授提到了两个点，一个是批判思维，一个是终身学习，这两个关键词频繁的出现。这也给他所带来了一些思考~

图片来自先锋崔涛老师

活动前部分没有怎么听进去，一是还没适应这样的分享，二是中午没睡午觉，很困；当活动进行到中间部分时，他的精神状态突然好起来了，这种感觉之前也有，比如参加其他的活动，看完一本书，听完一次讲座等等，都会有这种感觉，特别是有新的想法出现，有大脑活跃的时刻。

“3，2，1，停！”你是不是曾经也有这样的感觉？

这是由于他在听分享的过程中联想到了耗散结构理论，有新知的注入能够激活自己大脑的活跃、兴奋程度。耗散结构理论是在大学的时候了解的，借用这个理论来解释终身学习，似乎有了一个新的角度，终身学习的必要性又多了一种解释。耗散结构理论性学术性较强，这里不谈定义、背景，而通过这个理论来解释我们身边的现象，这种解释可能不是那么的严谨，但可以作为一种解释的角度。

耗散结构是指一个远离平衡的开放系统，在不断与外界交换物质和能量的过程中，通过内部非线性动力学机理，自动从无序状态形成并维持的在时间上、空间上或功能上的有序结构状态，或叫非平衡有序结构。——引用百度百科

耗散结构的“耗散”，他是这样理解的，这是一个消耗能量、驱散混乱，打破原来平衡的一个过程，通过非线性的作用形成一个新的结构，新的状态。也就是说需要消耗一定的能量，以此打破原有的平衡，去建立一个新的趋近于平衡的状态，这种周而复始的过程会让一个人逐渐的成长，逐渐的发展。

我们再回到学习这个话题，每个人如果长时间不学习，不接触外面的世界，总是一层不变的工作生活，这会让自己变得疲倦，没有意义感。这是一个恶性循环，最终会让自己的精神状态逐渐消沉，直到“热寂”状态。这是一个相对封闭的系统，不去接受更多的新鲜事物，总是存在与现有的生活状态中。

如果我们正处于这种状态中，首先要打开封闭的系统，让自己有意愿去接受新的事物，去获得能量，这里的能量不是说太阳能或者是热能，这里的能量是指新知、和现有状态不一样的内容，比如报一个兴趣班，参加一个聚会，出去旅游一趟，也或者在工作方面做一些新的研究，这些过程需要自己花费努力来获得一些新知，这就是一种能量的注入，将会打破原来的平衡状态，从此你的精神状态，你的整个生活感受会发生一个变化。变化不是因为结果，而是有过程的参与。

这里结合他自身的经历说一说，大部分时间在家里办公，和外界接触的机会不多，除了工作之外，单独去学习研究的时候不算多，虽然网络资源很丰富，独自学习还是挺累的。如果偶尔能够去参加活动，能够去做一些分享讨论，或者是去放松一下，那这种状况就会让他的感觉有所好转，好像对生活、对工作又产生新的热情，似乎思维也更加活跃，思考也可能更加多元。

所以说终身学习不仅仅是一个口号，而是会让自己不断突破原来的平衡态，然后去建立新的平衡状态。在这打破、重建的过程会促进个人能力的发展，也会对人的生活状态起到了一个促进的作用。

所以，终身学习不要把它当作一种任务，而是去感受获得新知，获得新的突破之后的这种感觉。虽然在突破、重建平衡的过程中需要消耗能量，但也让自己的生活状态获得了能量。这里的两个“能量”是不一样的，“消耗能量”是花费自己的精力，花费自己时间，而“获得能量”是新知、新的体验新感受，这是挺有正向循环的过程。

“3，2，1，停！”你对终身学习又是如何理解的呢？

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注：

1）为什么在文章里经常会看到“3，2，1，停！”的字眼？原因：提醒你在看他的内容，要想你自己的事情，那是一个启动你思考的信号，可以点击此处查看具体分析。

2）为什么文中会出现他，这个他即作者自己，用“他”是为了尽量较少自我陈述，站在第三人称的视角写文字，以此提醒自己尽可能客观一点。