接手新班，第一个主题家长会必定是推广阅读。这两年一直在推广“好书随手可得，阅读自由生长”，只要班级有好书，只要家庭有好书，99%的孩子会爱上阅读，至少能被看到每天有阅读习惯。
这次家长会我出了新招，自己不说什么理论方法，带着家长们从书中找答案。
第1大题：家中有书孩子不爱看，还要买书？
《喜阅读出好孩子》中以“书是粮食不是药”为主题解答了这个问题，如果觉得给孩子买书浪费，是因为没有把书作为孩子的精神食粮。
不想吃饭不按时间吃饭的孩子，或许饿他一顿就能好好吃；不爱吃饭的孩子，就不能靠饿了，必须变着法子做适合他品味的菜式。
阅读就是这么回事，像吃饭一样重要，像培养吃饭习惯一样培养阅读。
读过书中6-9页，就不会再说“买了不读，浪费。”
第2大题：我家有很多书，孩子还是不爱看，怎么办？
26-29页，“自主阅读搭梯子——为什么名著也有副作用”这一节中，谈了辅助孩子的一个方法：
第一，从形式上搭梯子。从图多字少的绘本，到插图较多的书籍，最后到纯文字书。
第二，从内容上搭梯子。从描写孩子所熟悉的事物和生活的图书入手。为什么《笑猫日记》能受孩子欢迎，熟悉又有趣。很多名著的生活场景太陌生了，阅读能力不足的孩子难以转换画面。很多名著甚至是描写成人的心理和复杂的社会关系，孩子不喜欢读再正常不过了。
第三，用声音搭梯子。看乐谱和听歌是两回事，必须先会听，再去学乐谱符号才能看懂。阅读和听故事就是这样的关系，听懂了，到学会文字的时候，才能看懂。
朗读这部分的时候，我刻意声情并茂一些。很多名著，最开始不是写出来给人看的，而是经由说书先生、私塾先生或者家中长者讲给大家听的，一段段故事，接连成篇。比如《格林童话》，它肯定是写给孩子听的，很多故事情节反复重叠，孩子在床上听着听着就睡着了。只给孩子看，得有多大的能耐才能将那个幻想的世界想象出来，尤其是从来没见过森林，少跟动物接触的我们的孩子。
家长能自己讲故事是最能让孩子爱上阅读的方法。自己讲不了，凯叔讲故事APP，喜马拉雅的钱儿爸、若虹妈妈的故事都非常好，还有很多故事机，都能代劳。
总而言之，孩子还不爱看书，给他搭各种梯子吧。
第3大题：孩子看书太快，怎样让他有收获，读书笔记还是读后感？
这首题对应书中140-146页，主题是思考的原则。追着孩子问感受和收获，都还是把书当成了药。吃了药，就想知道药效。
书是粮食，吃饭后，被追问：好吃吗？里面是什么材料？你知道怎么做这道菜吗？
这些灵魂的拷问，会让普通吃货倒胃口！
读完了，一问三不知的孩子，不是没读，是读得太少，还没到忍不住分享的地步，也没到指手划脚表达自己意见的时候。满则溢。
检验孩子阅读之后有没有思考的标准，是看孩子在日后生活中有没有无意识间提到书本的观点。引导孩子思考，先要家长示范：这件事让我想起了XX书里……
读了很多科普书，孩子在科学课上非常积极。读了很多历史知识，语文课讲神话、传说时孩子会更关注。
那些希望老师多提问培养孩子自信的家长可能对自信表达理解错了。提问不能培养孩子自信，孩子有很多知识、想法，忍不住表达，渐而主动表达，多次表达正确，才能增强自信。所以，提问与提高自信心之间还横着“丰富的知识”与“正确的表达”。
不自信的孩子，还是知道的太少，阅读得太少。
环境熏陶诱人读
书中90-93页，详细说了如何有效布置阅读环境。家庭藏书500册以上的，孩子接受教育时间多出6.6年。相当于投资一万元在买书上，孩子很可能获得更高学历。
家中图书越多，教室图书越多，孩子越有可能爱上阅读，越有可能提高学习成绩。
我们去家访，常常看到整洁的居室、亮堂的房间，可以推测孩子有不错的物质生活，但是一看玩具种类，一看书桌书架，我们也可以推测孩子并没有多少精神生活。
想让孩子成为读书人，我们可以先打造一个读书人的家，一个读书人的书架。
知道了就能做到吗
带着家长翻书《喜阅读出好孩子》，给家长读里面的章节，多多少少都会对阅读这事儿有了新的认识，可是知道了就能做到吗？
知道后，会有十万个为什么：好书是什么书？去哪里买好书？买了好书孩子不看怎么办？孩子读不懂怎么办？看书太快可能没收获怎么办？看书很多作文还写不好怎么办？作业都做不好，哪有时间读书？读书了，为什么提高不了成绩……
知道后，还会有十万个做不了的理由：孩子一个月能读几十本上百本书，不可能！只是读，不会用，根本没用！好好听课做作业，阅读是那些学习能力强的孩子做的事。孩子就爱看漫画，读不了书的。阅读是老师要教的，我不会。我都读不好（都没时间），还说什么亲子阅读……
十万个为什么，伴随着十万个做不到的理由。一次家长会，一个小时，不能让你轻松学会“让孩子爱上阅读”的方法！
配合班级主题家长会，我在社区又做了延伸的家长读书会。读书会一开始，我就调查了两个问题：一是来读书会想解决什么问题，二是除了这次读书会，之前用什么方法解决这个问题。
四分之三的家长是因为想让孩子更有效地阅读而来，四分之一的家长是因为孩子实在不爱阅读而来。我很惊讶，原以为“怎样让孩子爱上阅读”这个话题会对后者家长更吸引，没想到仍然是前者来得更多。阅读情况更好的孩子背后，都有更关注阅读的家长。
二十多人，有一位说想知道有什么好书适合孩子，自己平时的方法是请教身边的朋友、同事，或者上网搜索书单推荐。
我们平时请教人、上网搜、听讲座等等的方法，足以解决对儿童阅读的困惑吗？我们能“听话，照做”？不不不。我们无法完全信赖别人，任何人演示给我们的只是部分的方法，讲述的只是他个人的观点。
任何一个语文老师都会反反复复请家长买好书、陪伴读，也会推荐书单，也会常常介绍如何让孩子爱上阅读的方法。结果，大部分家长仍然苦恼孩子的阅读情况。
我们有千万个“我做不了这事”的理由阻止我们开始尝试，也有千万个“为什么”和“怎么办”来中断我们的尝试。到最后，即使知道了阅读这事儿很重要，也听说买好书、陪伴读是好方法，却就是做不到让孩子爱上阅读。
知道和做到之间差了对一件事儿的系统认识。
这次读书会一改往常，先带着自己的问题，翻阅书中目录，挑选可能“答案就在其中”的章节开始三十分钟的阅读，然后小组内分享自己的“新知”：
以为自家孩子不爱阅读的家长读了“书是粮食不是药”这一节，醒悟原来孩子可喜欢阅读了，每次商场都挑选书，家长却以“家中的书都没读完”来理由拒绝，她说：孩子爱读他喜欢的书呀，孩子是爱阅读的。
真心想要开始培养孩子阅读习惯的家长读“儿童阅读四步走”：1.激发兴趣；2.培养能力；3.加强思考意识；4.做到学以致用。这四步是循序渐进的，第一步买来孩子喜欢的书！
有家长读到其中“口头作文”这一节，感叹原来还有这种方法帮助孩子学写作文。
有家长读到“牢记电视猛于虎”这一节，疑惑电视也有好处，不能一概而论。我们读书会带着自己的经验去判断，我们看电视对自己的成长影响可能不大，所以推断孩子看电视半小时，一小时也不会有影响。书中列举了很多研究数据，都是对上千名儿童的跟踪研究得出的结论：常看电视对儿童大脑有损害。在《朗读手册》这本书中也有详细论述。当读到有困惑的地方，我们需要更多的阅读或者与人讨论，书中信息不是真理，我们经过分辨愿意相信的才是。
有家长说自己工厂打工，陪伴时间太少，很难与一二年级的孩子进行亲子阅读。我就建议读书中28页，听故事也可以帮助更好地阅读。故事机是好帮手。市面还有故事机能做到扫码识别，捧着绘本，扫一下感应码，就可以讲这个故事，甚至还有点读笔。归根结底，准备好书是最重要的，孩子自然而然会想办法去读。
有家长总结，不是名著都是好的，适合孩子水平和喜好的才是好书。
读几页书，就解决了我们部分的困惑，再读几页书，我们就知道怎么办了。
可能这也是很多人的第一次，在毕业之后，第一次捧起书来，与一群人阅读、交流。其中，有两位孩子跟着来，在捧起书的妈妈身边，也会有捧起书的孩子吧。
家长轻松掌握教育方法，孩子就能成为阅读达人！
这是我给这次喜阅读专场宣传语，吸引大家关注。真的能轻松掌握？
关于让孩子爱上阅读的方法，我可以总结为一句话“好书随手可得，阅读自由生长”，也可以讲上一个小时的理念和方法，还可以推荐阅读我这五年阅读推广中写过的十多万字的家长信和十多万字的文章。
但是，全由我“说”给大家听的不是轻松方法，不是好方法。
大家都捧起书来，去了解“理念、技巧”，从书中找答案，那里包含了作者三十年的学识和丰富的阅读经验，里面已经方方面面去解答大家的“十万个为什么”。轻松解决问题的方法，是家长开始读书。
喜阅读，先出好家长，再出好孩子。
如何让孩子爱上阅读？知道和做到之间，就差了《喜阅读出好孩子》整本书：把书读厚，从别人的文字联系自己的生活；把书读薄，将别人的经验化为自己的一个个行动。
阅读以解困：困倦、困惑、困难、困境。从书中找到人生答案，家长做到如此，孩子也习惯如此。