同学们今天上课之前老想先和大家做一个猜谜语的小游戏。大家做好准备了吗？课件出示谜语。
同学们真聪明，它就是大象。今天我们就一起来学习一篇与大象有关的童话故事。它是著名童话作家赵冰波的作品。简介赵冰波。
现在请同学们认真听课文，边听边圈画出本课的生字。好了同学们课文听完了，生字宝宝大家圈画出来了吗？让我们一起来看一看它们。讲解识字。多种方法识记生字。多音字，及写字。
同学们生字宝宝我们都学会了，接下来我们一起来看再次走进课文。大家都说大象的耳朵有毛病，到底是怎么回事呢？请同学们速读课文第一自然段，了解大象耳朵的特点。发张有一对大耳朵，像扇子似的的耷拉着。同学们看像扇子似的耷拉着这句话，这是一个什么句？是的，这是一个比喻句。把大象的耳朵比做扇子，真的是特别形象具体。现在谁能用自己的话来说一说大象耳朵的特点。是的大耳朵。像扇子。耷拉着。这就是大象耳朵的特点。
现在请同学们速读课文2-8自然段，思考大象的想法都发生了怎样的改变？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。
当大象第一次遇到小兔子时。小兔子说，咦大象啊你的耳朵怎么耷拉下来了？这时的大象是怎么回答的呢？我生来就是这样啊。此时从他们的对话中我们可以看出小兔子的惊异以及大象的不以为然。接下来小兔子又说了什么呢？它说你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是病了。由此可以看出，小白兔的想法。我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，所以大象的耳朵一定是病了。同学们请大家想一想思考一下，当小兔子说大象的耳朵病了时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？它没有，因为它的耳朵生来就是这样的。现在请同学们把小兔子和大象的对话读一读，注意读出小兔子开始的惊讶后来的肯定，以及大象的不以为然。
接下来又发生了什么？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病了？是的他有遇到了小羊。小羊惊异的问，大象你的耳朵怎么是耷拉着的呢？谁能读一读小羊的话，注意读出小羊的惊异语气。
接下来大象又遇到了小鹿小马小老鼠。他们见到了大象都要说他的耳朵。现在请同学们想象一下，他们见到了大象分别会说些什么呢？找生说。
听了大家的话，大象有了什么想法？我们一起来听下。此时此刻，大象也不安起来。大家看这个不安。一个不安对大象的心理进行了描写。此时此刻大象对自己的耳朵也产生了怀疑，自己的耳朵是不是有病。于是他像想，我得让我的耳朵竖起来。此时此刻大象已经对小动物们的话信以为真了。于是决定要改变。现在请同学们把这段话读一读。注意读出信以为真的语气。
同学们在这段话中有一个自言自语。那同学们你们还知道哪些ABAC似的词语呢？找生回答。同学们回答的很好，老师也给大家积累了很多这样的词语，我们一起来读一读。
现在请同学们读课文9-12自然段，说一说大象是怎样改变的，改变后导致了什么后果。
大家看下这段话，怎么才能让耳朵竖起来呢？这是大象的问题。为了解决这个问题大象是怎么解决的？是的，它在睡觉的时候用两根竹竿把耳朵撑起来。可是大象的……又心烦。同学们看，飞进去，头痛心烦，这几个词语可以看出小虫子飞进耳朵这件事，给大象造成了头痛这一糟糕后果。令大象感到痛苦难受。
于是大象接下来是怎样做的呢？播放录音。最后……赶跑。同学们这段话中的只要就，谁还能用它说一句话。我们再看从飞不进去和一扇实践出真知，大象的耳朵耷拉着是有好处的。我们再来看下大象的耳朵。撑起来时有小虫子飞进去又头痛又心烦。二档下来后，虫子飞不进去一扇就能把他们赶跑，真的是太舒服。
从学们，从这件事中大象明白了什么？他是怎样说的。
结合生活实际，说说你是怎么理解人家是人家，我是我。这句话的。
请同学们读一读大象的话？说说大象的想法是怎么改变的？
同学们你们知道吗，历史上有一个叫邯郸的人曾经就因为处处学习别人而难过一个笑话。老师把这个故事读给大家。
好了同学们我们这节课不知不觉又接近了尾声，现在我们再一次一起来梳理下课文结构。
主题概括。同学们通过今天的学习我们知道了大象的耳朵可以遮挡虫子，那其实其他的动物也有很多特殊构造有很多特殊作用的。比如狗的舌头，猫的胡须等。照课件介绍。
最后老师还给大家积累了一些与大象有关的谚语。
好了同学们这节课我们就上到这里，再见。