我为学生鸣不平

我为学生鸣不平

1975年7月至1978年9月，我分配在莒县东莞中学（原莒县四中）任教。

时年二十几岁，初为人师，又是教的高中学生，不论生理年龄还是心理年龄，都跟学生比较接近。所以教课、做事往往站在学生立场思考问题。

1977年春天发生的一桩事情，至今还留存在脑海里。

当时的学校地处偏远山区，，但校园却是一片平地。校园里房舍不多，只有三排平房，南面一排，两边是学生宿舍，中间是学校食堂；中间一排，两边是教室，中间是教师办公室、校长室等；最北面一排，是教师宿舍。最西面是操场、篮球场。

三排房舍之间，分别隔着一片片的土地，有学校师生栽种的小麦、玉米等庄稼，还有一大片菜地，根据季节栽种诸如大白菜、萝卜、茄子、黄瓜、芸豆、辣椒等各种蔬菜。收获的粮食、蔬菜大大丰富了师生的餐桌。客观的说，教师受益更多，比方说用大白菜做菜，老师用的菜心会多一些，而菜帮子大多则做成学生菜了。

依稀记得，每到下午课外活动时间，总会安排学生以班级为单位，从事相关的劳动，如平整土地、浇水、采摘，还要定期清理厕所粪便，向庄稼地或菜地里运送肥料。

只要没有课，我总和另一位一起分配来的教师（同是知青出身），主动参加到学生劳动的行列当中去，和学生一起边劳动边说笑，觉得挺有意思的。其间就听到了学生的一些怨言，有学生会跟我们说，为什么你们能跟我们一起干活，其他很多老师却从来不参加劳动，可是，他们同样的吃菜、吃粮食呀……我们听在耳朵里，也不好发表意见，只是努力用自己的行动感动学生。学生的不满情绪却在蔓延……

一天晚自习后，一件本不该发生的事情还是发生了。有老师在数学组办公室门上发现了一张字条，上面文字的大意是，为什么只让我们学生劳动，老师却可以坐享其成，而且比我们学生吃的还要好，云云。有些措辞是比较过激的。

根据字迹分析，学校负责人很快把怀疑的视线，聚焦到了高二（1）班的几个学生干部身上。

学校负责人召集全体教工会议，商讨如何做实证据，籍以处置这几个学生。

我在教工会上却表达了不同的观点：学生通过写匿名信的形式反映问题，固然不可取。但因此就要处分学生，实在有些不讲情理。况且，学生反映的问题，的确需要引起学校重视，教师特别是中青年教师，为什么就不能跟学生一起干点活呢？！

教师中间的意见同样发生了分歧，有的认为学生做法和说法是有问题，但可以个别沟通，不必要大动干戈，老师确实应该起到表率作用。有的则认为学生是在故意挑战师道尊严，大逆不道，必须严厉惩治，云云。

我和中青年教师的意见最终占了上风，学校领导折中了大家的意见，要求我们跟学生交往比较好的几个青年教师，个别做一下有关学生的工作，学校不在大众场合提及此事，对被怀疑对象的学生也不再追究。事情就这样平息下来了。

毕业前夕，当事者学生得知了我们的努力和学校的处理意见，更加深了同我们青年教师的情谊，可以说建立起了深厚的师生情谊。

翻出当年的照片，我还能记起这几个学生的名字：季家成（班长，体育委员），孟凡民（学习委员），张其华（文艺委员），杨兴宝（生活委员）。因为是这四个学生代表不少学生发出了心声，还得了一个不雅称呼---“小四人帮”。

1977年恢复高考当年，孟凡民就考取了大学。那一年，全县只有两名应届毕业生考上大学。张其华、杨兴宝也于1978年夏天参加高考，考上了高中起点的中专。这三名学生毕业以后都做了中小学教师。季家成则参了军。

我至今不悔：教师对待学生，既要严格要求，更要善待学生，同情心不可或缺，同理心不可或缺，由是，方才容易打开学生的心扉，教师的一片苦心方能得到学生的认可。

也许是同龄人的缘故吧，至今我仍然很赏识魏书生先生的入职诗：

六载夙愿今始偿，初闻涕泪满衣裳。

却看昨日愁何在，强抑激情喜莫狂。

白日攻读须刻苦，青春莫负好时光。

我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。