幼小科学衔接

昨天听了常教授关于《幼小科学衔接》的讲座，收获满满，幼小过渡是人生早期发展的一次重大转折，幼儿园是入学准备期，小学初是学习适应期，儿童幼儿园，教师，小学教师和家长，都是利益的相关者，而最重要的主体是幼儿，他们的感受应当得到重视，对于衔接期问儿童出现的问题，不应只看其表面，应追究背后之根源而"治本”，幼小衔接中儿童的心理过渡可分为憧憬期、剥离期、混沌期和新生期四个阶段。相信大家都明白幼小衔接是幼儿园、家庭、小学三方共同重视和协作的方向，不是某一方单独就能完成的，也不是大班一个月、一学期或者一年突击培养就能达成的，而且贯穿于幼儿小班、中班、大班这三年的生活过程中。

今年我所在的级部是中班，中班的孩子相比于小班，他们的常规慢慢建立的相对稳定，人际交往能力也得到了大大的提升。在指导幼儿时应贯彻《指南》《纲要》中的指导要点去落实，加上幼儿日常生活的管理，比如加上幼儿生活能力的培养，给幼儿养成合理的作息制度，有规律的学习和生活，及时和家长沟通，早睡早起，保证幼儿的作息，其次，培养幼儿自己穿脱衣服，鞋袜，养成良好的进餐，午睡等生活习惯，中班现在已经可以自己做值日了，培养幼儿学着做一些简单的班级管理工作，有一定的组织能力。当然进入小学最重要的就是有任务意识，规则意识，因此在平时的生活中，培养幼儿自己的事情自己做的习惯。做事情要有计划，有条理，不拖拖拉拉。比如在玩完活动区收玩具的时候，可以培养幼儿要有计划的去收玩具，把玩具都整整齐齐的放回家才行。另外还需要培养幼儿遵守纪律和规则的意识，比如在平时上集体活动的过程中，约定好规则和纪律，并去遵守。当然，人际交往也是非常重要的，上了小学之后就会换了一个陌生的环境，会遇到新的老师和新的朋友， 所以师生关系和同学与同学之间的关系也是很重要的，现在我们开展的好朋友主题是有重要意义的一个主题，在主题实施中，孩子们可以学习到如何交到新朋友的方法和技能，并且能理解到好朋友的情绪和情感，能够进行换位思考。在幼小衔接过程中整理书包也是非常重要的，因此从现在开始，我们就应该让幼儿把自己的橱子整理好，小书包整理好，橱子的上面应该放什么，下面应该放什么，整理有序的摆放好物品。

幼小衔接不仅存在于幼儿园当中，他更是幼儿园和小学之间的双向衔接，也是也是贯穿于幼儿小班，中班，大班这三年最重要的一件事情。作为一名中班的老师，我会结合常教授的讲座和指导意见，以幼儿的发展为主，真正落实！