有一种情感叫“感动”

        今天,是我笔记记得最多的一次了,苗老师从的写法入手,像一位亲和的“写作”指导老师一样,完全精准的抓住了写作的“精髓”,使我们这些倾听的“学生们”收获良多。其实,坦白地讲,我就因为字数不足800被退稿过。我的写作时间一般都是晚上,为了直接成稿 ,还经常在手机上打字完成,屏幕大小有限,修改文章特别的不方便,所以成稿五、六百字就浪费了大量的时间,有时还会虎头蛇尾,草草结束。今天,我一改常态,希望把自己的心得和体会“跃然纸上”,让习惯于在稿纸上涂抹勾画的我,也静下心来,用心思考自己与教育的多重融合……

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        作为老师,我们最多接触的便是学生和家长了。当恋恋不舍间送走一批又一批可爱又有个性的孩子们的时候;当因为与孩子们结缘,认识形形色色家长的时候,有多少感动,时时刻画在心头……

        学校搬进新建的校舍,多少家长暂时放下了农活,默默地赶来,合力向教室里搬运沉重的实验器材、桌椅;花样运动会时,多少家长顺手接过老师手里的彩旗,帮忙悬挂,“理所当然”的献出自己的一份力;当师生家长共同参与一个活动或一个游戏的时候,家人般的无缝沟通、交流,是不是也让老师的脸上笑意盈盈,无限满足?在家长们无意间的动作里,你收到了赞许,在家长们无条件的支持中,你得到了认可。这些,对我们老师来说,无疑是一种感动。

        我保存着孩子们在毕业前设计的书签,在他们精美的构思中,我看到了“用心”二字,在他们诚挚的话语中,我能忆起自己曾和他们共有的时光。感谢孩子们记得我们拍摄的《西游记》片段,感谢孩子们念着我手把手教他们葫芦丝时的辛苦,感谢孩子让我在读到他们《给老师的一封信》时流下的感动的泪花。

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        我保存着孩子们曾经发表的二十余篇作文、小诗、图画的样刊。当飞来的喜报夹杂着我们钱数不多的稿费时,孩子们总把感激的目光投向我,其实此刻,我想说:不用多言,你进步了就好!

        当我爬上窗台一个人擦玻璃时,一年级的小班长,用她稚嫩的声音,信誓旦旦的承诺,三年后的他们绝不会再让老师一个人干这种累活。当患有肌无力的然然和爷爷倾诉,老师因为把沉重的他扶起来,又一次扭伤腰时,我觉得所有的付出都值得。当我们和城市里的孩子一起进行读书交流会,并由我参与现场点评时,我收到了家长庆幸选择这所学校的反馈。

        有一种说法叫“青春无悔”;有一种耕耘叫“默默付出”;有一种觉醒叫“不忘初心”;有一种情感叫“甘愿”加“感动”!

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