学校只能教书育人吗？

今天听到一个消息：贵州省高三初三3月16日开学，青海省高中、中职院校3月9日-13日开学。

听到这，是不是很高兴，咱们的抗疫工作可以说取得了阶段性的胜利。此外，这是不是意味着咱们的学校或者孩子的学校要开学了呢！

作为父母，不知道你有没有这样的感觉：复工复厂总比开学要早，孩子们迟迟不能开学，一个人在家无人照顾、看管，甚至孩子太小，连生存都有问题。

以前我们总以为学校的作用就是教书育人，甚至以后网络发展，可以在家上网课，脱离学校这个沉大的肉身。这只是学校的显性作用。

然后，在疫情期间，我们才看到学校的隐形作用：解放父母。

在这个作用之下，可以说，学校的存在永远不会被网络教学的方式所取代。隐形作用有时反而比显性作用更有用。

想想，现在很多互联网公司，完全可以让员工在家办公，但为什么依然要设立严格的考勤制度？

我们绝大部分都是普通人，生物的本能让我们赖床、拖延，大部分人是做不到自律的，想想疫情期间，我们是如何生活就明白了。

制度的存在是为了与人的本能做斗争的。

稳定社会中存在的一个位置，必有它存在的价值，只是我们有时看不见而已。

再举个例子：广告。商家在媒体上做广告，广告费到底是谁出？

直觉是羊毛出在羊身上，当然是消费者自己出了。

如果这样想，那自然而然的就有两个问题。

一、广告是浪费。如果企业不花那么多钱做广告，自然就节约了成本，就可以增加研发经费，多多创新，提高质量，不更好？

二、广告是“劫贫济富”。明星接广告，笑一笑，说说广告词就能拿走几百万几千万。这完全是拿咱们老百姓的的血汗钱去救济明星呀！

这样想完全是错的。

在不同的销售量下，商家愿意给出的价格是一样的吗？

比如，卖一种产品，一年买一万个，每个10元。如果你问老板，假如我能一年卖1000万个产品，你愿意降低低价吗？

做生意的人都知道有种效应叫“规模效应”。能卖1000万个，各方面的成本都在剧烈下降。所以定价当然可以大幅度降下来，增加竞争力。

那怎么让一个商品从一年卖一万个，到一年卖1000万个呢？

答案当然是广告！

所以广告的本质是创造规模效应，然后商家、广告媒体和消费者瓜分规模效应的好处。

这样看来，我们还敢妄称自己了解这个世界吗！