正面管教第五课堂

今晚继续我们的正面管教课程。6:10出发，没想到我们是第一个到上课地点的，正巧遇到赵老师，帮她开门一起拿东西。大家闲聊着，说上了这么多次课，班级有些家长还不认识。老师说：正好上课前认识一下。话音刚落，梁天佑妈妈来了，她又带来好多蛋糕，每次上课都带，我们都有点不好意思了。

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上课前，首先是热身活动，赵老师让我们演一个场景：小孩不停地拿笔挫妈妈，妈妈就抓住笔，第一次，妈妈被孩子带走了，孩子想干啥干啥。第二次，妈妈与孩子僵持着，不相上下，谁也没赢。第三次，妈妈一直微笑着，态度坚定地看看孩子，然后松开笔。我们两两分别演练这三种场景并体会父母和孩子的感受。赵老师说，这个活动反应的是家长的态度对孩子的影响，平时家长跟孩子交互过程中，有时产生的碰撞恰恰是因为我们自己的反应造成的，所以我们要用和善而坚定的态度，就像第三次妈妈那样。

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接着，赵老师再次分析冰山理论，每个孩子的行为，都由从小自己的感觉，信念造成的，每一种行为背后他们都在寻求归属感和价值感。那么孩子错误行为的目的，原因和观念有哪些？赵老师给我们详细讲述了4种错误行为的目的：寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。

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接下来，我们三人一组上台分别演练这4种情况，先按日常的表现演，然后大家带上正面管教的帽子，学习正确的方法进行演练。大家反应所学的方法，父母和孩子双方感觉很好，都能坦诚地接受对方的想法，所以当有冲突时，大人试着停下来，冷静一下，解读孩子背后行为的原因，了解他们真正地需要，然后心平气和地去解决。赵老师还讲述了最近她和孩子之间发生的矛盾，以及解决办法，大家认真地倾听，我们从中也学到很多。

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最后赵老师详细讲述了跟孩子共同解决问题的七个步骤，：

1.开始谈话，保证不指责，

2.倾听孩子的感受和想法

3.说出你的感受和想法，学习用我句式来表达

4.感谢孩子

5.用头脑风暴的方法启发孩子讨论解决问题，注意，只求数量，只记录，不评判

6.选定解决方案，3R1H原则，相关的，合理的，尊重的，有帮助的，

7.约定回顾的时间

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一晃又到8:30，该下课了，大家还有点意犹未尽的感觉，舍不得走。赵老师继续说：正面管教里面的课程内容很多，不可能一下子都学会，平时要带着改变的意识，在生活中慢慢地，一点一点地运用起来，那样才会有进步。是啊，学以致用才是真正地学到了！大家一起加油！！！

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