今日读书：《教育的目的》到第53页

经典的魅力在于常读常新。每次翻开这本书，都会习惯性的再次翻阅前边所读内容，第一次没读明白或者读时懵懵懂懂的，往往这时会有新的理解。

第49页怀特海指出浪漫兴趣的范围很大，没有明确的界限，只可意会，难以言传。但是精确知识的范围，可以而且必须明确界定。“若将范围定得太宽，则会扼杀学生学习的兴趣，致使课程目标落空；若将范围定得太窄，学生就难以有效地掌握知识。”精确阶段需要严格的训练，定得太宽，学生则需掌握大量知识，不明确重点是哪？则会出现自顾不暇，进而影响学习兴趣，那么课程目标的有效落实自然无从谈起。而若定的太窄，则有可能出现限制学生思维的情况。

所以怀特海指出：在不同课程中，每一门科目所要求掌握的精确知识都必须经过最充分的调查后才能确定。这真是关键中的关键！！！虽然有课程标准，但总觉得不能很好的利用。学生需要掌握的本学科的精确知识太难把控了，尤其是对新教师。若能从师范生开始进行培训，或者从新教师入职培训开始对这些内容进行培训，我想，新教师会少些无所适从。语文学科太活，每次参加教研活动或者外出学习，或觉得别人的做法很好，或觉得虽有待改进但仍有可取之处。但都零零散散，难以形成体系，自己操作起来也是零零散散，有些水土不服，效果不好，不过终归还是要自己多用心，多研究。