双减之下，如何进行作业管理

一、实行作业分层分级细化管理

双减之下，学校应建立作业管理长效机制。作业布置可以实行学科教师科学安排、班主任总量控制、年级（级部）备案、教务处检查分级负责制度。年级主任作为“作业备案和抽查通报工作”的第一责任人，负责年级作业的常规管理，监督与指导年级各班作业总量，推动作业管理的科学、高效。备课组长作为“作业备案和抽查通报工作”的业务领导，根据学科特征合理布置作业内容，控制作业时长，严把作业质量，督促每课精研活动记录表“作业内容”的填写。班主任作为“作业备案和抽查通报工作”的直接责任人，要做好“班级每日作业”的统筹规划，及时提醒专人填写作业统计表。各班每天安排学生填写当天作业内容及时长，并于当天固定时间上交至年级主任处，年级（级部）每天一总结，教务处每周定期或不定期抽查学生作业情况，学校每月抽查、每学期所有班级抽查全覆盖，教务处每月对各年级（级部）、各教研室的作业布置和备案情况进行检查、反馈和总结，发现问题，及时解决。

二、 把控作业布置总量

作业布置应成为新学期“一课一研”中研讨、记录的一项内容，逐步建立备课组、年级组、班级组作业统筹协调机制，备课组、年级组、班主任应分别对本学科、本年级、本班级的作业量进行研讨、审核和总体调整，避免出现“科科不超量、总体写不完”的现象，要求合理确定各学科作业比例结构，同类型班级布置的作业内容必须相同，严格把控作业的质、量、时。

三、教师对学生作业的设计要符合教学要求，体现科学性

作业的设计应有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览，写出作文、游记等实践形式的作业。

四、对不同的年级，提出不同的作业要求

严格按学段、按年级控制课外作业量：1—2 年级不留书面家庭作业， 3—6年级课外作业量不超过30到50分钟。提倡布置分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

五、作业批改要及时、规范

以小学为例，语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。 不同科目的作业应按有关要求使用规范、正确的批改符号。要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。应严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生，教师应及时予以肯定和鼓励。作业布置与批改应做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。