洗漱完毕，正准备休息，微信发来一条消息。
打开看，是五班士豪同学。他发来的是一张图片，那是明天月考的考试安排，发在班级群里，他发现了“端倪”。
只见他把考试科目中的“道德与法制”中的“制”用红笔圈出来，并在旁边改成“治”。
这是在挑战权威吗？我不禁哑然失笑。不过，在那一瞬间，我的脑子竟然像锈住了一样:是“法制”，还是“法治”？一时竟分不清。
正犹豫间，士豪又发来一张图片，是自己的道法课本，上面“道德与法治”四个大字赫然在目。
真是有图有真相啊，多有心的孩子!
“老师，这算不算错别字？”眼前浮现出士豪得意的笑。
“算算算，有心了！”一个大大的“赞”点亮了屏幕。
今天上午，学校为配合语言文字活动的开展，开展了“啄木鸟在行动”活动，要求学生在学校和社区街道寻找错别字及不规范字，并拍照记录。
当我把工作布置给学生时，一些同学唏嘘感叹，面露难色。其实，我心里也有纠结:孩子们整天在学校、家两点一线间奔波，哪有时间满大街去寻找错别字？而且，是不是会被一些同学打着这个旗号玩手机？
我说，不急，我们就做一只快乐的啄木鸟，先用眼睛去发现，等周末在家人朋友的帮助下再去拍照，争取不让一个错别字逃掉!
可是，下午第一个课间，雨轩就跑过来告诉我，老师，我找到错别字了！
“啊？你这只啄木鸟已经开始行动了？”
“嗯，老师，水房那边墙上有好几个呢……你，能帮我拍照吗？”
彼时我正在楼道值班，看到同学们都回班准备上课，我决定跟她走一遭。
水房的墙壁上是手写的典藏经典语录。每天都要经过几个来回，从没有发现有什么不对。雨轩竟然说有好几个错别字，我还是表示怀疑。
雨轩跑过去，踮着脚尖，指着“義“字说，这个“曦xi”错了。
我笑了，说，这个字读作“yi”，是“义”的古体字。
那这个呢？她转身指向“弟子入则孝，出则弟”的“弟”，说，看，这个是不是？我说，你的判断是正确的，这个“弟”字是“友爱”的意思，应该是“悌”。
还有这个。她的手指上移，指着“出”字，这是一个典型的不规范用字。
我举起手机，为她拍了几张照片。
真是一只厉害的啄木鸟，为你点赞！
语文课上，我表扬了雨轩，表扬她的积极，表扬她敢于质疑的精神。同学们瞬间向她投去羡慕的目光。课间，同学们三五成群，在校园里左顾右盼，一会就有美丽气喘吁吁跑过来，“老师老师，找到了!”
源阔捧着一本书，小跑着过来，他摊开语文课本，指着密密麻麻的笔记，说:“老师，你看，这算不算？”
原来，课堂笔记中“冷静”、“怅惘”中“冷”、“惘”都写错了。
“嗯，‘冷’字写的三点水呀，这可有点不应该——这是哪个粗心的同学？”我皱了皱眉。
“是孟哲的。”源阔一脸得意地笑。
“老师老师，这也有错别字!”孟哲也捧着语文课本跑过来，瞟了身边的源阔一眼。
“对，‘渲染”的‘渲”写成了喧闹的‘喧’，当然是错的。”孟哲的眼里立即现出胜利的微笑，“是源阔的!”
源阔满脸沮丧，说，那我找的这个就不算吧。
我笑着说:“你们能互相帮助查找错误，挺好，真正的朋友就应该这么做!”
两个孩子对望了一下，美滋滋地跑开了。
接着，不断有同学跑来汇报黑板报上发现了错别字；课代表在黑板上留的作业发现了错别字；同学的作业、手抄报上发现了错别字；老师的板书出现了不规范用字；甚至，有同学从领导的文件中发现了错别字……
我的心里升腾起一种感动。我仿佛看到，在教室里，在校园里，在社区中，成群结队的孩子如同一只只快乐的啄木鸟，用眼睛去发现去寻找，用心去辨析去感悟，所过之处，春风拂面，绿意盎然，是他们，唤醒了春天。