心理学用于班级管理（1）

神奇地发现自己在心理学课堂上所学的内容能够灵活用于班级管理，给我和学生带来很大改变。

善良是最好的通行证。今天课间操，学部主任用话筒表扬我班一个男生同学，不知道谁带倒了标志牌，他不假思索地弯腰扶起来。正是这善良的一个举动，被学部主任看到眼里。这与我平时和班级同学经常做德育工作有很大关系。

数学老师发信息告诉我班级数学作业大部分做的不好，错了一片，甚至有抄袭现象。我当然也很沮丧，但我很快把失望这种情绪转念为我有很多需要进步的地方。于是，我当着数学老师的面，在与学生商议后，把做错的作业本全部撕掉重做。在这个过程中，我没有一句抱怨也没有一句生气。我建议小组长和作业本全对的同学帮忙辅导自己小组同学。很开心看到大家能够互帮互助。同时建议做错的同学挨个找数学老师订正。

班级遇到问题，班主任是定海神针。即使很多任课老师找你告状，你也要表现出自信和坦然的样子。学生在其他老师那已经挨过训了，作为班主任，好像就是孩子的家长。孩子在学校挨训，回家来爸爸妈妈也再训他，估计也没什么效果了。不如和孩子一起想办法，和老师道歉或解释，解决问题，避免再次出错。

道法背得不好，那我建议背得不好的同学主动找道法老师再次背诵。只要背过就好，总比再训他一顿好，我觉得。

一个男生“告状”另一个男生给他起外号。

“他提你的名字了吗？”

“没有”

“那他起的外号有你的特质吗？”

“没有”

“那这件事跟你没关系啊。为什么去关注无须有的事情？我们不能改变一个人的行为，但我们可以强大自己的内心，从而走出别人的影响和怪圈。”

“老师，他还和别人说我骂别人了！”

“那你骂了吗？”

“没有，我根本没有骂！”

“清者自清，做好自己。不要消耗自己的能量！”

学生似懂非懂，但是他也开心地离开办公室了。

教育是什么——

与其说是教育，不如说是陪伴；与其说是教导，不如说是引领；与其说是带动，不如说是点燃；与其说是管教，不如说是相长。 

教育是什么？教育就是一个普通的人，领着一群普通的人，走向普通或者不普通的未来。

共勉！