【大爱无疆】
整本书令我印象最深的一句话是，教育的终极奥义是爱。
那个年代的学生，真是一帮熊孩子，也是充分地被人利用了。本来就都是天之骄子，以后多半是要成为国之栋梁和掌权者的，学生中本就有不少高官的子女。叛逆的子女最令家长头痛，简直是七寸。梅贻琦之前，已有多位校长被学生赶走，而梅校长之所以常青不倒，而且很有威望，因为他真的替学生们着想，又不会完全没有原则。
学潮爆发，当局者要抓闹事的学生首领，梅校长为了犯事的学生多方奔走、阻止军警抓走学生；学生们怒气冲天，认为是教务长出卖了学生，提供了这份名单，要惩治教务长，梅校长却挺身而出救下教务长，说，如果你们认为是学校提供了这份学生名单，那这个责任应该由我校长一力承担，你们要做什么冲我来。这份责任和担当，和平时看起来温和的模样形成巨大反差。以至于后来学生们要和学校对抗的时候，指明自己反对的人和事，后面还要加一句，坚决拥护梅校长。梅校长自己开玩笑说，大约没人愿意“倒梅（霉）”吧。
除了和学生们较亲近，梅贻琦更是保持了临危不惧、先人后己的君子风范。如联大女生王远定在海外漂泊许多年后仍记得当时的场景：“有一次在紧急警报后，来不及走避的同学，便集中在南院防空洞前，看见梅校长到来，当然请校长先行，而敌机已来空中机枪扫射，在这样危急的情况下，校长仍坚持我们一个个先进去，自己殿后。长者风范，真令人钦仰。”
小德川流，大德敦化，此天地之所以为大。
清华整个学校都散发出这种温暖的光。
早在周诒春还是校长的时候，福泽一方，学生们办夜校给在清华提供服务工作的群众传播文化知识，校方知道了之后接手了这一工作，无偿提供场地和师资力量。
在创办学校及与穷苦人民的交往中，以梅贻琦等为首的清华师生授之以知识，给予精神上的鼓励、情感上的同情和温暖，令对方感念不已。
对于学生一方面的受益，除增加对社会底层的了解，获得心灵感受，以及在精神层面上受到刺激，促进理解、分析问题的多面化，树立对待人生的态度之外，还产生了一种新的自省与觉悟。这个自省与觉悟，正如清华校友李绍昌所言：“余在此官费游美学生之唯一制造厂，每日饱食三餐，每夜酣睡八时，谈笑则有来自各省之同学，释疑则有来自联邦之贤师，凡膳宿费，一概不用缴交，校内书报可以随意览读。余每想及，感激之心油然而生。细想余所享之福，是天之恩泽，余所食之禄，是民之脂膏。余做人若不以敬天爱民为纪纲，则与禽兽何异？因时自警云：尔所受者不是皇恩是天恩，尔所领者不是官费是民费。”
周诒春着重培养学生的实干精神，提倡参与社会事业，鼓励学生接近身边的穷人，使学校真正成为社会的中心和社会公德建设的组成部分。在周诒春积极倡导下，清华师生纷纷行动起来，热心服务于社会。
周校长眼光也很长远，甚至规划到了庚款结束后学校如何运转。
书中对周诒春真是不惜笔墨，可惜后来遭小人攻讦，黯然离去，再不曾返回清华。实乃清华一大损失。
一腔热血换来漫天误解，周校长是真的伤心了吧。
后来的梅校长也继承了周校长的衣钵，把清华打造成了偏工科的实干型大学。当时天下大乱，重文的学校，对政治的参与度更高。梅校长从来都看得清政治，但参与度不高，也不鼓励学生参与政治。的确，有能力的人身居高位可以把国家建设得更好，更高效地发展。但是，政治斗争往往徒增内耗，拖累发展效率。唯有实干的人，多干一分，国家便多得一分利，只建设不破坏。实干的过程中遇到的问题和反馈，自会给我们指明正确的前进道路。
【刚毅坚卓】
这四个字，是西南联大的校训。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
这句话贯穿了梅任清华校长的始终，就职时就曾说过这话。
在西南联大时，梅贻琦劝解另外两位校长时的说辞，也大抵相似。联大经费不足，最好的建筑材料给了图书馆和食堂，住宿条件，只好将就，屋顶是铁皮+茅草。蒋梦麟参观宿舍一看，说这环境简直影响身心健康，甚至说，如果我有孩子，绝不会让他在这样的环境里读书。张伯苓却认为，遭此国难家难，学生正应接受锻炼，如果我有孩子，才更要把他放到这样的环境里磨炼。梅劝解道，若有大楼，自然不必放弃大楼去住破楼；如果没有条件，那就该适应环境。因为大学并不是有大楼的学校，而是有大师的学校。搞笑的是，蒋梦麟家的公子，后来真的穿越层层火线，前来求学，自然还是要吃了这个苦。
战火纷飞，居住条件极差，楼上扫地，楼下吃灰。还要躲避轰炸跑警报，连生命安全都得不到保障。校舍时常遭到破坏，需要搬迁，教师有时候需要步行10多公里上下班，一下雨教室上铺的铁板被雨点敲打得太响，都听不清老师在讲什么。一起风，要赶紧按住自己的书本稿纸，不然会被吹跑。
风声，雨声，风雨声，声声入耳。
国事，家事，天下事，事事关心。
就是这么破败艰苦的环境里，也走出了李政道、杨振宁等、邓稼先、钱学森等杰出科学家。
在和平年代顺境中成长成一代大师就很令人钦佩了，在这样的逆境中还自强不息成长成顶尖科学家，就更令人动容。
为了躲避飞机轰炸四处迁移校舍学院，让人既愤怒又无奈。愤怒的是，国之不国，覆巢之下安有完卵？在侵略者的铁蹄下，人民水生火热。无奈的是，落后就要挨打，即便辛酸痛苦，却不会因为个人急于报国，现状就得以改善，每一寸国土，都是先驱们用热血换来的。在装备落后，支援不继的情况下，困兽犹斗，打尽最后一颗子弹阻击侵略者，太无力，悲壮且无力。
为了说明昆明警报之多，汪曾祺还以他特有的幽默风趣举例说，西南联大有一位历史系的教授——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无须准备。下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了？”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”这位女同学打开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’”
【时间线梳理】
就从屈辱的近代史说起。
鸦片战争以后，国门渐渐被打开，就已经开始有先驱尝试“师夷长技以制夷”，陆续有人去英法美日求学。当然，一开始震慑了国人的是英国，所以英国留学生较多。甲午中日战争之后，兴起一时的洋务运动落幕，中国的舰队不敌弹丸之国日本，再次震惊国人，此后留日的学生渐渐增多，去学习明治维新的高明之处。
在这样的连败和巨额赔款后，昏庸无能的清代统治者仍然高傲自大，外交前倨后恭，竟然相信义和团真的有金刚不坏之身，纵容义和团对外国人疯狂敌对杀戮，才激起八国的极度愤怒，以致后来八国联军火烧圆明园和索取庚子赔款。
庚子赔款显然是多赔付了，八国漫天要价，政府无能，全国人民都要替其买单。
后来美国统治者同情中国，有意向返还部分庚子赔款，但是怎么赔，这是个问题。
当时与美国大使斡旋的大臣梁成，日思夜想，想出了这样一个主意，赔款用于中国派遣留学生去美国求学的费用，这主意：
第一，替美国塑造出义薄云天的国际形象；
第二，这些留学生将来都是国家栋梁，如果去美国留学，那么美国对他们的影响力自然比英日要大些，也更亲近些；
第三，确实可以培养新式人才，当时的美国虽然还不是世界最强国家，但是也有不少领先的武器、技术等等。
第四，不是用这些钱直接进行基建和军事发展，也让其他国家不至于太忌惮，阻力较小。
第五，如果可以促成美国退还部分赔款，那么对其他索取了更多赔款的诸国，也有个示范作用，留有转圜的余地。
明明师夷长技才是正确的事情，历史大潮，不是守旧的人可以阻挡的。尽管这件事仍然有非常多的阻力，总还是有有见识的人力排阻力促成。
正因梁成促成了庚子赔款，加之之前清政府送出去的留美官学生早已学成归来，可以照拂去美国留学的这些留学生，所以梅贻琦这一批学生，通过考试，得到了公费留美的机会。
梅的家境并不宽裕，捉襟见肘，然仍不能穷了头脑。梅父非常早就认识到了教育的重要性，四处举债也要让孩子们更多地接受教育。梅贻琦在美求学时与家人的通信，也都是相互体谅，报喜不报忧，让家人宽心勿念。这样一种互相关心彼此信任的家庭关系，也是非常和谐美好。
梅在美期间皈依了基督教。
归来后先在天津的教堂志愿服务了一年，侍奉他的主。
差不多同时，清政府发展出培养留学生的预备学校，最初叫清华学堂，当时还不是大学，是预先学习要考试的各项科目，为留学做准备。
后因同学的举荐，梅贻琦得到了去清华当教员的机会，在清华脚踏实地地工作了很多年，也因为他能优秀地完成本职工作，同时还愿意比别人多承担一些，所以逐步地得到了同事和学生们的信任。
在若干个校长被学生赶走后，开始执掌清华。
平津沦陷，不得已将学校迁往长沙，后又怕武昌失守，稳妥起见去了昆明。师生分3批行进。
在西南联大，三校联合，自然会有矛盾，怕利益分配不均，蒋梦麟和张伯苓常年不在学校，虽然梅贻琦需要承担更多事务，好歹也减少了决策层的冲突。小到在管理人员的分配上，梅都尽力维持三校均衡，避免平衡被打破。
陈立夫的CC系一直想染指大学，梅贻琦尽力周旋抗拒，尽管财政上被陈立夫做各种手脚克扣，但是梅校长都尽力为师生多争取一些。后来物价飞涨，工资实在买不到多少物资，学校自给自足，开办工厂，生产家具、冰块、氢气等等，将知识变现，主要是有了飞虎队这个大客户，多少缓解了师生的拮据。但梅声明，此乃一时权宜之计，等到回了北平，便不再办工厂，学生的主业仍应是学习，后来他也确实这么做了。
内战临近结束时，梅校长选择了去台湾，晚年都奉献给了新竹大学，蜡炬成灰泪始干。
【漫漫发展路】
从最初的清华学堂，到清华学校，到清华大学，到国立清华大学。
从最开始筹办的苦心孤诣，师生一心，到后来各种势力染指，勾心斗角。
真的非常令人感慨。
有人的地方就有江湖。
梅校长大爱无疆，不站任何一队，对学生中的政治势力都给予充分的尊重，但也有底线。
梅校长最终选择了远走台湾，放弃了自己奉献多年的清华。
任何团队，庞大了之后就容易分裂，容易内耗，简直无可避免。
抗战爆发后，国内先后组成过几个联合大学，都以失败告终，印证了“中国人就是一盘散沙”，让人不服又无可奈何。
西南联大能团结到最后实属不易。
梅校长的身上有一种温和稳定的光芒，让人觉得亲切。虽然低调，但内心清澈坚定，倒是比盛名之下其实难副的某些教育界人士更值得尊敬。
读这本书的过程中，心里总是充满感动和阳光。觉得这些人都很有能力给出爱，给出的途径，是建设。
建设更好的校园，购置更先进的设备，引进更优秀的人才，争取更多的经费。
结合当下的生活，我也希望更有能力给出爱。
工作和生活达到一个平衡，有能力去建设自己的家，给家人提供更好的衣食住行，最重要的，精神上的灌溉。
即使物质上一时不能满足，想想西南联大的师生，短了物质，也不能短了精神食粮。
有钱我们就活得舒服点，没钱我们就活得尽量舒服点。
这段时间坚持阅读，也深深地感受到了阅读对我的改变。
心变得更宁静，执行力变得更强，也更加阳光积极了。
建校之初，清华就要求学生德智体美劳全面发展，实行的是真正的素质教育。
吾虽身不能至，心向往之，总还是可以这样要求自己的。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
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