今天跟Q老师聊了很久。
早上Q老师突然问我有没有时间，想跟我聊一聊。我很惊讶，不过我依然淡定的回复“等我3分钟吃完饭”。Q老师是通过《非暴力沟通》共读认识的。在吃饭的3分钟里，我想：老师突然找我聊什么？聊《非暴力沟通》？不知道哎，一会儿看吧！
吃完饭，我把电话打过去，于是开启了2个半小时的交谈。我先捋一下聊的内容线，绘本《蒂科与金翅膀》——朋友（人与人相处）——沟通（说话方式、心与心的联结）——火柴公益（教练项目）——马云（校长/教师/师范生）计划——教学（自身成长）——绘本《蒂科与金翅膀》——我与朋友（类比绘本）——马云乡村师范生计划未入选总结。
整个谈话内容从绘本《蒂科与金翅膀》开始，以给马云乡村师范生计划未入选总结做结尾。我是二零届马云乡村师范生提名600之一，当然只是提名。我一直想写一篇与没有入选马云师范生计划相关的文章，今天我终于要写了。
失败是成功之母。失败的体验成长更大。第四次教练约谈时，谈论过为什么马云师范生计划我没有进。我想到原因有自负（高估自己）、学生不对应（6年级题目用的5年级学生）、创新失败（用的不是教材例题）、没有找到更优秀的指导者来帮助发现问题。
说实话，没有入选我不甘心，可能是因为1.我确实想要钱2.我想和朋友一起入选3.我可能想证明我也不差。
Q老师提到一个问题，我一下惊醒。到底是真的是哪里有不对的地方，还是找理由合理化接受这件事情。现在就要一一分析。
课堂实录抽到的讲课教材是：小学数学人教版六年级上册第一单元《分数乘法》第一课时。
课本例题：小新、爸爸、妈妈吃蛋糕，每人吃2/3个，3人一共吃多少个？
准备时间：2天零3小时
呈现要求：提前提交（教学设计、10分钟课堂实录）
比赛过程：1分钟自我介绍+放视频+评委提问（个人与评委单独连线）
矛盾1：我实习和工作一直教的英语，比赛报的数学。
我个人喜欢数学；英语不专业，我害怕全英讲课，更害怕评委全英提问，听不懂也不会回答。于是报数学。
矛盾2：教材是六年级内容，我用五年级学生讲的。
学校只有1-5年级，6年级与初中部相连。如果要借课可能需要找初中校长沟通，或者找认识的六年级数学老师，这有难度，作为新教师谁都不认识。
我带三个班的英语课，每天的课也不能耽误，时间紧迫。我把完成本职工作放在首位，不想因为找人调课占用更多时间，要不然就需要其他老师替我上课，准备时间可能也因此缩短。
同时，我也在想，六年级学生才学的内容，我给五年级学生讲会了，是不是一个闪光点？我也跟数学老师沟通，让他先讲与分数相关的内容，做了相关铺垫。
如果评委老师就是想看一个人整体的调控能力呢，毕竟很多老师的题目都不是自己的学生，他们好一点的是不用跨校，跟本校老师沟通即可。
另外数学不像语文，数学逻辑清晰，联系紧密，学知识更需要基础，用五年级学生可能就是不合适。或许可以不告诉评委老师是五年级学生。
矛盾3：我没有用教材例题。
我用的题目：全班有30个人，每人每天喝1/30饮水机的水，一排（6人）学生每天喝多少？三排学生每天喝多少？
是五年级学生，自然也没有教材，于是用了其他题目。题目不一样，不过算法算理都一样。如果我的教学方法够新颖，语言表达够清楚，学生能听懂，应该算加分项。
矛盾4：自信与自负
从小到大，我都是自己的事情自己做，尽可能的减少对别人的麻烦。没有想到找优秀的教师给我指导，有自信是好事，当它变成自负就效果不佳了。
矛盾5：时间紧迫，却愿意为别人花费时间
我和朋友都提名600准备比赛，报的学段、科目不同，在头一天晚上用了好几个小时相互了解各自准备情况。貌似我准备的比较完善，“问题不多”，只听着过一遍就完了。G占的时间其次，最麻烦的是F。第二天就要提交了，她的教学设计还没有出来，时间又很晚了，我根据F的想法整理了她的教学设计思路，还给她第二天时间做了分配。要不然，来不及了。
我看到别人的问题指出来，但没有人指出我的问题。我忘了我们是在比赛，我们是有竞争的。我在讲的时候，F也在忙自己的东西，可能耳朵捎带听了一下。
第二天晚上提交，我和G10点前都提交了，我俩都不敢睡，因为F的视频是片段还没合成。我俩真的好困，此时除了电话陪着我们也帮不了F什么，但就是不敢睡。（现在说句难听话，她提交不了，跟我和G有什么关系？）G后来等睡着了，我闭着眼睛，硬撑着，告诉F最后几步该怎么做。终于在夜里12点半多，F提交了。
其实按规定，晚上12点前提交课堂实录，也不允许剪辑，F都违反了。那又怎样？线上比赛会看这么仔细吗？估计600人中，超时提交、视频有剪辑的，也不止一个。
矛盾6：有PPT但是不精致
以上矛盾列出来，其实它都不是大问题。
真正比赛时候，我和朋友不同的组，我和G是上午，F是下午。我的号在前面。
我找了好几个朋友、老师帮我修改一分钟自我介绍内容。G问我准备咋样，我发过去。不一会儿，她的自我介绍就出来了，我看看还帮着做了些许调整。除了个人信息不一样，其他逻辑思路都一样。
上午我和G结束，不见F说话。我给F打电话说我听听她的自我介绍，有些不情愿但她依然说了。听完，我除了听见她的名字，什么都没记住。她的内容讲了好几件事，但都只有一句话，我就记住了好像有拔河比赛。我问她为什么内容这样准备，她说因为我们发的通知自我介绍后面有“讲故事”。我把G的自我介绍发给她，完全推翻了她原本的内容，还替她想了个词“严谨”。果然评委老师问她有关“严谨”的问题了。
Q老师问我，你们三个人的自我介绍谁我好。我说，她俩远远在我之上。具体内容不说了，回过头来想，我的自我介绍就是垃圾。但我给她们说的时候，我是旁观者，可以看到问题。
Q老师总结：我把坑走过了也告诉别人了，别人不用踩，同时吸收了我的精华，又避免了我的不足，实现了1+1的效果，而我还是1。
我不落选谁落选。
公布600进400的时候，我看到没有我的名字。G说我再找一遍，看会不会漏掉。F没有给我发任何信息。后来400进300就全靠她们自己了。她们很优秀，看到她们进300我只有高兴不会嫉妒。我写这个文章不是想表明我好像帮了她们什么，更不是想表明我好像比她们优秀。我们有各自的长处，互相学习与成长。我对于没入选放不下就是想找到原因，找到可以成长的地方。
我可以大言不惭的说，她们入选我有1%的苦劳。G一直知道我的好，F可能也通过这件事发现“我的摧残”是对的。
Q老师，最后说了几点：
1.帮人要有度。教练姐姐也说“我成了别人的好朋友，忘记做自己的好朋友”。
2.咨询更多优秀的人。有别扭的点，有不放心的地方，说明还可以突破。倾听不同的声音，先滤掉指责，接住别人的批评，接纳合理的建议。
3.没入选也不代表不优秀。G和F可以借着马云基金会提供的资源快速成长，我也可以自己寻找更多资源。我不会落后的。
4.借助现有资源，找到适合自己的点（风格），就像试衣服。找到适合的并为之努力，不要被别人的想法框住，不要总想着那是别人的事。先在一个班里做什么，再慢慢带动其他。
我也想成为Q老师一样不断学习不断成长的人，成为Q老师可以以一己之力影响校长的人。不要忽视一个人的力量。
说回绘本《蒂科与金翅膀》，Q老师最初想跟我聊一聊是因为觉得我和蒂科有点像，我与朋友和蒂科与它的朋友有点像。当然，在谈话起始，我并不这样认为。到最后，是这样。不管F最后有没有入选，就冲着我和G陪她熬夜，是不是也应该请我俩吃顿饭。不过，F意识不到。我们最近变得疏远了，她也发现了问题，我想找个机会好好跟她聊一聊，不过上次她拒绝了，她说想静静。可能就像绘本一样，蒂科没有金翅膀了，它的朋友愿意接纳他了，就真的融合在一起了吗？“我们都是不同的。”“各自都有属于自己的回忆，和看不见的金色梦想。”
通过《非暴力沟通》我和Q老师相识，成为遥远的好友，成为我成长路上的引路人。本来这篇文章初定题目“世界很小，距离很近”，想了想还是“听君一席话，胜读十年书”更合适。
对了，我还干了一件混事。我不是600没进400嘛，我给马云公益基金会邮箱发了一封邮件。我提出“为什么分学科分小组线上比赛的时候，只是单独连线，其他同组参赛者不能同时观看视频播放”。当时负责所有入围师范生的Z老师回复“对排序较前的参赛者不公平，这是大家的隐私”没有说服我。我在邮箱里声明：我发这封邮箱，不是亵渎马云公益基金会，不是质疑观看视频打分的评委，不是不服其他参赛者的优秀。我只是有些许疑惑。
过了一周，我又发了一封邮件。
进入“马云公益基金会”官网，我看到“马云乡村教师线上颁奖典礼”，看着看着我哭了。每一位老师都很不容易，每一个故事都如此动人。我一位去年刚毕业的新生儿，如何敢相比。我又点“马云公益师范生计划”，可能因为最终名单没有公布，现在还是初评入围公示阶段，是600人的。我翻到了我自己。我突然意识到，自己能入围600，已经很荣幸了。最初报名，也只是试试看。没想到还能一步步往下走。可能因为入围，所以让我变得不知天高地厚，不知自己几斤几两。优秀的老师那么多，我差的远，差得多。
如果第一封邮件是提出疑惑、表达委屈，这封邮件就代表我的理解、成长、反思。心有光芒，必有远芳。真巧，我的名字就有“芳”。明天，太阳依旧升起，它会比今天的更艳丽。
以前，我不太想提起我是提名师范生，好像有些羞耻。现在我觉得，没什么。没入选不代表不优秀，我还可以更优秀。写到这，这篇文章该结束了，我的成长还在继续。