《摘苹果》（两位数加两位数进位加法）教学反思

        这部分内容是两位数加两位数进位加法。是在两位数加两位数不进位加法既两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教科书主要设计了三个问题，层层递进的展开学习过程。前面两个问题是新知识的探索，第三个问题是巩固应用，是在前两个问题基础上进一步抽象。

        “估一估”，这个箱子装得下吗？”让学生用合理的方法进行估算，这是教科书中第一次出现估算的内容。通过估算箱子能否装得下，帮助学生初步了解在什么样的情景中需要估算，以及如何估算，初步培养学生的估算意识。

  在这节教学中注重两点:

  1、算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加两位数（进位加法）的计算方法，让学生以原有的知识经验为基础，组织学生选择自己喜欢的运算法进行自主的探索性学习。大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论，汇报的形式互相补充，体现算法多样化。

2、关注全体学生，比如在学生做“练一练”第三题列竖式时，请6名学生板演，发现学生容易犯错的地方用红色粉笔标注，然后引导学生发现错误，有助于学生加深印象。

        作业反馈:有的孩子不进位；有的进位了，十位忘了加1，有的孩子数位对错，在后续学习中进一步强调，让学生计算准确率越来越高。