早上的课一结束，我的指导老师雪莉就迫不及待地向我展示她藏在抽屉里的几个小袋子：“这是朗尼老师给我的彩虹花种子，我准备待会领着孩子们种下，这些花开在五月，刚好可以在母亲节的时候摘回家。”
“这是个很棒的主意！”我不禁赞叹。此刻我依然能望见窗外厚厚的积雪，但那些充满童趣的七彩包装纸，让人仿佛已经看到了迷离的春光。
又到了执勤时间，我和雪莉走在雪地里，看孩子们踢足球、玩橄榄球，在雪坡上乘坐自带的“魔毯”。
“咔嚓——咔嚓——”整齐而有节律的锯齿声传来，伴着几个小朋友的欢呼，我们不禁上前查看情况，绕过层层围观的人群，只见一个身材魁梧的男老师单膝跪在雪堆上，手里拿着长长的雪刀，正在热火朝天地切割雪砖，而他身旁的小朋友们则乐此不疲地充当着搬运工，为他们即将完成的杰作——一座冰屋——添砖加瓦。
“太酷了！”我和雪莉异口同声地喊。
“下午朗尼老师班上的课你准备好了吗”，雪莉突然回过头来，善意地提示道：“你要不要提前去他们班级把实验材料准备一下？”
03. 超大的肺
实验还没开始，我就不小心让瓶子里的水溢了出来。我不疾不徐地把桌子擦干，一边自我解嘲：“抱歉，我们需要再来一次，Miss Wang之前就失败过很多回了！”
好在我汲取了之前的经验，接下来的几个实验都进展得格外顺利。
“同学们猜想一下，绷在瓶口的气球能不能被吹开呢？”我拿着空可乐瓶，在那一双双明亮的眼睛面前晃了晃。眼睛的主人们都在若有所思地点头或摇头。
“抱歉，请等一下！”就在我拿起瓶子准备亲自示范之时，正在一旁观课的朗尼老师突然走到讲台边说：“Miss Wang,请问这个实验可以让我来操作吗？”
“当然可以。”我早已习惯了课堂上轻松、频繁的互动，没有多做犹豫，就将瓶子递给了朗尼老师。
“我得先说个小故事”，他清了清嗓子，绘声绘色地讲道：“我几年前去看过牙医，医生打算让我吸一点镇痛的笑气，输气管一共有十个档位，他依次打开了前面几档，可是我一点感觉都没有，最后他一直开到第十档，我才有微弱的反应……”
“所以”，朗尼总结道：“医生说我有一只超大的肺。”
我和其他同学一样，还在好奇这个故事和实验之间关联，只见他突然拿起瓶子，弯着腰使劲儿吹了起来，他将侧脸对着黑板，以便让孩子们看得更清楚。
瓶子里干瘪的气球却纹丝不动，他吸了口气又吹了两口，然后向大家解释道：“你们看，我有个超大的肺，我的脸都涨红了，我这么用力，气球还是没被吹起来，大家能得出什么结论呢？”
“因为瓶子里的空气占据了空间，阻止气球被撑开”。一个孩子举手答道。
“你的回答简直完美！”朗尼老师兴奋地拿起粉笔，一笔一划地将孩子说的话写在了黑板上。
所有的原理都揭晓了，接下来我带着孩子们进行讨论和总结。
“感谢Miss Wang来给大家上课！”朗尼老师带头鼓起了掌。“谢谢大家”，我对孩子们点了点头，又揶揄地对朗尼讲道：“您的故事真令人印象深刻！”
“我现在授予你专利权，以后你如果再上科学课，别忘了将这则故事讲给同学们听！”朗尼笑着回答。
“一定！”我端起所有的实验材料，步履轻盈地走出了教室。
回家的路上，我又经过了那座“正在施工”的小冰屋，几个孩子在旁边的雪堆上攀援，跌倒了又爬起。经过一番挣扎，他们来到了制高点，将一块牌子立在了冰屋上：“小学部的同学们，请不要动我们的城堡！”落款是“幼儿园同学”。几个大字虽然东倒西歪，倒也气势威猛，令人忍俊不禁。
我不禁想起在几年前，我在国内参加新教师培训时，一位校长对我们说过这样的话：“教育就是一群有趣的人，在做一些有趣的事。”