好学生就没有考差的权利了吗？

作者：倾颖 | 原创文章，禁止转载

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好友莉莉来电吐槽：

她的女儿是个非常乖巧学习成绩很棒的好孩子，在班级中是所有学生的榜样，在家中是父母的乖女儿。

这段时间好友工作比较忙，加班是家常便饭，对孩子的管教放松了许多，这一放松孩子也松懈了下来，对待考试也不认真了，考试成绩才七十多分，从前三名掉落到了中下水平。

好友看到成绩单顿然炸了，把孩子狠狠打骂了一通。事后反思觉得孩子很是不懂事，自己的学习怎么不知道主动，非要盯着才学吗，非要逼着才能认真对待考试吗。

想来，曾经我们也是孩子，有的也曾是三好学生，某一次的成绩向下浮动，家长惊悚的行为就如一个怪兽吓得我们心惊胆颤，原本就自责的心更加沉重了，在父母的联合双打下，负罪感前所未有的厚重。

现代很多家长不都是这样？孩子成绩不好，家长气不过，严厉批斗是常事。

差生没考好挨打会有心理上负罪感的减轻，优等生就不会，他们会向内归因，是自己的错，都是自己的错，在家长的责备下更是内疚不已。

差生有进步的权利，也有成绩倒数第一的权利，在这些孩子们的心中：“反正已经很差了，左不过回家一顿打骂……”

但好学生不同，他们顶着巨大的光环，始终保持优等生的姿态，不被允许倒退，更不被允许考的很差，如果倒退到中下水平，家里绝对要鸡飞狗跳，场面比差生考个位数更加凌乱；假如考个倒数，那就是奇耻大辱，天理不容，这事儿比差生考倒一要可恶千百倍。看吧，现实就是这样，好学生没有考差的权利，你考差了，就要受到极其严厉的批评，要被成绩高低强烈的反差折磨，还要受强力自责的煎熬。

这个时候好学生心理是极度愧疚不安的，不管因什么原因考差了，成绩明摆着的，不敢让家长知道，这是所有考得不好的孩子的常态心里，这种愧疚不安在好学生心中会加倍放大。

这个时候家长们再火上浇油，臭骂一通，或者狠狠揍一顿，会将好学生已经放大了好几倍的愧疚不安再翻倍。

如何解决问题：

逆向思维想一下，难道偶尔的成绩考差，不是另一种积极吗？表面上我们可以认为它是一种倒退，透过现象看本质，深层面上讲，它是另一个轨道上的以退为进。

如果好学生不曾有过考差成绩的经历，如何知道自己的失误在哪儿，是又如何知道以后该怎样避免失误？

俗话说：“失败是成功之母”，如果在自己的人生经历中，没有经历过考差的所谓失败，就不会有所成长。

其实一次考差了并没有什么，也不用害怕会考差了，根本不用大惊小怪，只要用正确的方法去引导，他们会学到平常学不到的东西。比如说如何面对这种考差的挫折，如何吸取教训经验，比如说受到鼓励之后重振旗鼓的决心，何如再次杨帆起来，把努力放在第一位。

这种做法要比打击、责骂来的更有效果。

如果你有孩子，你的孩子出现了这种情况，你可以和孩子一起找问题所在，是什么导致了这次的差成绩，对于学习好的孩子来讲，很大一部分原因是轻敌了，或者是骄傲了，用了不认真对待的态度。找到问题之后对症下药，就可以以退为进。

不论是学习好的学生还是成绩差的学生，都没有本质上的好与差，只有是否知道主动去努力，去争取。

在某文中看到，一位特别严厉的父亲是这样对待成绩优异的女儿的，一次名列前茅的女儿考试考了倒数第五名，这对她来说就像是世界末日，但父亲并没有生气，看了一眼成绩单后微笑着对女儿说：“天外有天，人外有人，下次考倒数第十，我就买个新手机给你。”，后来她一点点进步，慢慢的她又回到了班级前十名。

她说那次父亲的做法决定了她这一生对待挫折的态度，每次遇到问题和挫折，她都会想起父亲所做的，不怕考差了，就怕不努力。

其实很多时候结果没那么重要，过程才更重要。我们有时候是本末倒置了，只注重成绩这个结果，没有去关注过程，如果我们看重过程，透过结果去分析过程，是不是就可以宽容这种结果，是不是就可以允许这种失误的出现呢？是不是好学生考差就可以换个方法对待他们呢？用宽容的，自然的，理性的手段·····