德惠192赵晓莹
互联网教师提高教学质量
课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求
信息化技术发展给教育教学带来了一些冲击。基于互联网的教育模式使得学生获取知识的渠道和方式发生深刻转变。
比如在学校，老师上课讲授，学生听讲学习这种传统学习方式，已经转变为师生的多向互动。我想，这样的变革使得教师的角色需要进行转型。
过去，在知识单向传递的背景下，教师就是知识的传授者；现在，在多向互动背景下，教师要转型成为什么呢？——成为学生学习活动的设计者和指导者。
传统学习过程可以分为两个阶段，第一个阶段是知识传输，学生首先要接受知识。通过课堂上教师讲授、学生听讲，把知识接收过来；第二个阶段是知识内化，学生要把接受到的知识进行消化、理解、吸收，做到融会贯通。
如今，学习过程发生变革。比如，知识传授从“课堂上”提前到“上课前”，学生在网上就可个性化地学习、接受新知识，老师在课堂上则要引导学生去讨论、探究、反思，组织学生之间进行合作学习。这对教师而言，是很大的挑战。
在面对挑战应怎样面对挑战？
首先，要转变教育观念。
一定要树立富有时代内涵的人才观，多样化的质量观，重视对学生多样化、个性化的培养。尊重教育教学规律和人才培养规律，改革教学和学习方式。
其次，要深化教学改革。
促进信息技术、互联网技术和教育教学的深度融合，完善以学生学习为中心的教学和学习方式，构建师生学习共同体。再次，要提高教师的素养。通过教师培训，提高教师综合素养、教学能力水平，尤其要鼓励教师进行研发，参与线上教学。
最后，要继续探索体制创新。
调整教学管理和学生管理体制机制，调整教学组织和教学布局，同时，改革教育教学质量保障体系。
学生社会发展性的素养、人际交往能力、公共关系能力、团队精神以及健全人格的养成等，目前看，还只能在现实环境中，通过学校教育以及社会实践来逐步养成。从这个角度讲，线上课程教学尽管把一门课程做到极致，但仍然不能等同于学校教育。
我认为，目前互联网教学还不可能完全取代学校教育。但我们要共建共享优质教学资源，融合线上线下教学，提高教学质量，让学生直接从中受益。在这新的机遇下，保持敏锐目光，进行多样化的探索。
过去，在知识单向传递的背景下，教师就是知识的传授者；现在，在多向互动背景下，教师要转型成为什么呢？——成为学生学习活动的设计者和指导者。
传统学习过程可以分为两个阶段，第一个阶段是知识传输，学生首先要接受知识。通过课堂上教师讲授、学生听讲，把知识接收过来；第二个阶段是知识内化，学生要把接受到的知识进行消化、理解、吸收，做到融会贯通。
如今，学习过程发生变革。比如，知识传授从“课堂上”提前到“上课前”，学生在网上就可个性化地学习、接受新知识，老师在课堂上则要引导学生去讨论、探究、反思，组织学生之间进行合作学习。这对教师而言，是很大的挑战。
该怎么应对这严峻的挑战呢？
首先，要转变教育观念。
一定要树立富有时代内涵的人才观，多样化的质量观，重视对学生多样化、个性化的培养。尊重教育教学规律和人才培养规律，改革教学和学习方式。
其次，要深化教学改革。
促进信息技术、互联网技术和教育教学的深度融合，完善以学生学习为中心的教学和学习方式，构建师生学习共同体。再次，要提高教师的素养。通过教师培训，提高教师综合素养、教学能力水平，尤其要鼓励教师进行研发，参与线上教学。
最后，要继续探索体制创新。
调整教学管理和学生管理体制机制，调整教学组织和教学布局，同时，改革教育教学质量保障体系。
学生社会发展性的素养、人际交往能力、公共关系能力、团队精神以及健全人格的养成等，目前看，还只能在现实环境中，通过学校教育以及社会实践来逐步养成。从这个角度讲，线上课程教学尽管把一门课程做到极致，但仍然不能等同于学校教育。
我认为，目前互联网教学还不可能完全取代学校教育。但我们要共建共享优质教学资源，融合线上线下教学，提高教学质量，让学生直接从中受益。在这新的机遇下，保持敏锐目光，进行多样化的探索。
科学技术对教育的影响： (1)科学技术改变了教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数量与教育质量(3)科学技术能影响教育的内容。科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。例如由于城乡教学质量的差异，过去。生活在农区与山区的学习者很难有机会参与知名教师学者的授课而且对于已经参加工作的成年人除了上业余学校外也很难有机会得学习者与知名的教师通过远程教育平台同步的参与到教师的教学活动中来，例如在传统教育模式中教师通常是通过黑板来板书教学的重要内容，会占据教学大量的时间，是学习者在课堂中学习到的知识，教学效率不高。如今运用电子白板技术或者电脑课件就可以有效的解决此问题，课堂内容一目了然的显示在屏幕上，省去了老师大量的板书时间，多媒体的运用也使课堂更为生动有趣，增加了课堂的教学内容也提高了学习者的兴趣。2.教育对科学技术的发展也存在影响：(1)能完成科学知识的再生产(2)教育具有科学研究的功能(3)教育具有推进科学技术研究的功能。首先能完成科学知识的再生产学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于科学的继承与积累，把前人创造的科学知识加以总结和系统化：另一方面在于科学的扩大再生产，把前人创造的科学知识传授给新的一代，使他们又有所发现、有所创新，生产出更新的科学成果。其次教育具有科学研究的功能教育在传播科学知识的同时，也从事着直接的科研工作，这在高校里尤为突出。例如最初的许多科研项目和科研成果都是运用于军方，后来才逐渐发展为民用。教育对技术的改造拓展也是如此，早期的通信卫星是用于军方侦査情报所用，而现在卫星的功能不仅仅局限于此，在教育领域便有专门为远程教育涉及的通信卫星。从此可以看出教育在扩展科学技术方面也是做出了许多的贡献所以我们应该同时研究教育和技术教育是为了更好的推动技术，而技术是为了更好的服务于教育使教学
刚刚走上教育之路的我也曾经历过打击。
顽皮的孩子把小菜蛇放进教室抽屉里，
我被吓得哇哇大叫，眼泪差点就出来了。
淘气的孩子屡屡闯祸，让你忍不住想对他大吼
大叫。……
心酸的时候，也曾想撂挑子不干了！
但当孩子们把一个鲜红的橘子、一块甜甜的糖果、一袋小食品，一束野花……硬塞进我手中的时候；
当孩子们把一幅幅亲手画的稚嫩而美丽的画、一个个小手工制作送给哟的时候；
当孩子们把一封封暖心的信写给我的时候；当孩子们把他们认为能治好我喉咙不舒服的药悄悄放到讲台上的时候……
我的内心里除了感动，全是柔软的爱，全是满满的情。
孩子们用他们的纯真的爱抚平我浮躁的心，用浓浓的情融化我心底的冰。
我怎么会舍得责备他们的顽皮呢？
我怎么会忍心弃他们而去呢？
……
22岁那年，所教的第一届学生
他们都已为人父、为人母
孩子也都已经大学毕业了
时光飞逝，年过半百的我
在教育之路上已经走过了33个年头
对孩子的爱依然在，对教育的爱依然在
50岁的人，18岁的心
和孩子们在一起永远青春！
徐老师的这次分享，在一首非常励志的歌曲《相信自己》中拉开帷幕，她身为一个普通的大山老师，用自己的爱，责任，教育情怀，兢兢业业的工作在大山里，她的工作时间是“5+2和白+黑”，就连我们期盼的寒暑假，她都是在学校里度过，为孩子们改造学习环境。她说，她从来没有放弃过，因为虽然累，但是快乐着！听她这样说的时候，我竟然有种惭愧的感觉，年轻的我们，有什么权利嫌弃教学环境艰苦，有什么资格不努力进取，让自己更优秀，让孩子更完美？我们是老师，作为一名年轻的乡村教师，我还有什么理由不努力？徐老师说“因为得之不易，所以倍加珍惜”，现在我才真的明白，教学工作，不仅仅是知识的传递，更是爱的传递！我以后会努力把徐老师作为自己学习的榜样，最好的时光，遇见了互加计划，最美的夜晚，遇见了徐老师，我会向着热爱的领域努力奔跑，因为，只要在路上，就一定会到达远方！因为珍惜，所以努力;
因为努力，所以成功;
因为成功，所以更有情怀;
因为情怀，所以更有责任;
因为责任，所以创造奇迹
家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任的我越来越发现与家长联系的重要性，并且深刻体会到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。