改变观念 让课堂更有效

观念决定思路，思路决定出路。

教师如何让自己的课堂更有效呢？改变观念特别重要。

现在很多老师为了提高教学质量，牺牲了学生的身体健康，靠加班加点、题海战术、机械训练的方法来追求高的教学质量，但长此以往，学生身心疲惫，失去了学习的兴趣，产生了厌学的情绪，结果适得其反。

有效的教学，应该是孩子在学习上要有所收获、进步，对待学习一直保持浓厚的兴趣。

教育的核心问题是我们应该培养什么样的人，这是教学的出发点，也是教学的归宿。促进学生的全面发展才是衡量一节课的重要标准。知识的获得不能光靠死记硬背，学习的过程远比结果更重要，不管是家长还是老师，都不能只看重孩子的分数，要多注重孩子底层能力的培养，比如理解能力、判断能力、领域能力等等。

我国古代有种教学方法叫以学定教，顺学而导。老师教授的知识，学生大多都会忘记，如果演示给学生看，学生会记住，而让学生参与其中他就会明白。所以教学应该重视学生的学，让学生成为学习的主人，而不是把知识灌输给学生。

教材不是唯一的课程资源，作为老师应创造性的使用教材，要知道，现实生活比课本更为精彩和丰富。叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子”。学习数学，是为了让学生感受到在生活中数学有用、数学可用、数学能用。英语学习，就是能用英语和外国人正常交流，能读懂英文书籍，了解异域文化，而不是为了考试而学习。

注重陶冶学生的情操。现在厌学学生越来越多，一个学生对学习的冷漠、缺乏学习兴趣比学习成绩差更可怕。课堂教学，应把孩子的心紧紧地吸在一起，让孩子觉得课堂是很有趣的，而不是枯燥乏味的。

很多老师在教学上没少下功夫，到教学效果欠佳，这往往与我们不能科学地认识学生的差异有很大的关系。老师喜欢用同一个标准来教孩子，孩子容易被“模式化”。所以，老师要正视学生的差异，尊重学生的选择。