是结束，也是开始。

端午假期之后，这几天一直忙忙碌碌，鲜少有时间沉静下来去反思生活。晚上睡觉前躺在床上，去反思一天的教学生活，发现只有一个字——忙。

学生临近毕业，面临着全县统一的小升初考试，我压力倍增。作为班主任，从五年级接手这个班级，我从阅读着手，想要更好的提高孩子们的学习成绩。因为成绩太差，从全乡倒数第1名，前进几名后退几名，反反复复，总是被排在最差的行列。很多时候跟其他老师开玩笑，总是提到我们最差的班。我表面上谈笑风生，毫不在意，实际上内心有很多感触。也小小的埋怨过校长，为什么让我接受这个最差的班级？

两年的时间，我虽然让很多学生养成了良好的阅读习惯，和同学们之间的关系由陌生到熟悉亲密信赖，但我始终有一个心结，就是孩子们的成绩，我没有很好的提高。当初校长让我接手这个班级，是对我寄予了厚重的希望。我自己对自己也充满了希望，总是觉得只要自己拼尽全力，一定可以扭转乾坤。可是，直到毕业，我们依然是最差的班级。

原因究竟在哪里？看似忙忙碌碌的每天，为什么效率并不高？看似忙忙碌碌的课堂，为什么学生们的成绩并不好？我需要从自己身上找出原因，才能在接手新的班级之后重新出发。

1.班级学困生太多。这个班级考几分十几分的特别多，而我在平时的教学工作中，又忽视了对他们的个别辅导。换句话说我没有很好的采取激励后进生的方法去提高他们的学习兴趣，对他们也不够有耐心，没有因材施教。这点让我想到李镇西老师在《爱心与教育》里对后进生的各种鼓励措施，以及对孩子们心理特点的了解和实践。我自己也必须在问题出现之前和之后去学习教育心理学的相关知识，明白孩子们的心理特点，学会因势利导。

2.缺少对孩子们阅读方面的指导。我虽然一直很重视阅读，并且让孩子们买课外书，但是因为我自己没有看过那些书，所以没有在班级进行整本书的阅读指导，导致孩子们看书只是囫囵吞枣。在以后的教学过程中，我必须尽全力把自己所推荐的书目先读一遍，然后和孩子们一起讨论章节的内容，并且给予孩子们方法和内容的指导。

3.开展阅读方面的活动太少。孩子们的学习兴趣是需要在班级活动中慢慢激发培养起来的。而我们这个班级开展活动太少，虽然也开展过读书交流会，但是不够专业，次数太少。也开展过讲故事大赛，也是次数太少，没有形成固定章程。在以后的教学过程中，作为班主任的我一定要学会善于组织班级活动，让孩子们通过班级活动提高阅读兴趣，提高学习兴趣，学会同学之间的相互合作，并对他们进行很好的德育教育。

4.自己教学能力不足，对教材研读的不够深入透彻。作为青年教师，我们的首要任务是通过磨练不断的提高自己的教学技能。调入新学校之后，由于整体环境的轻松，我放松了对自己教学能力的严格要求，导致每节课效率不高，目标不准确。最终的结果是，上的课很多，作业很多，孩子们累，教师也累。

从此刻起，我一定要多研读教材，多看教育教学方面的书籍，多反思自己的课堂。我可以利用李镇西老师的方法，自己给自己的课堂录音，回来之后认真听，认真反思自己课堂存在的不足。一定要提高每节课的课堂效率，把每节课都当做公开课来上，不以数量取胜，要坚持质量效率优先。每天坚持写教学反思，反思自己的不足，在第二天的课堂中努力改正。

不要让孩子们反复练习字词等基础的内容，在要求孩子们掌握基本字词，书写正确规范干净之后，给孩子留有阅读、活动的时间。接手一年级时，阅读可以变成我给孩子们读故事书讲绘本，每天要有固定的时间去读，让孩子们养成良好的阅读习惯。每天也要有固定的活动时间，领着孩子们在操场玩儿，有规范有纪律的去玩，然后教孩子们观察大自然，晚上学会写看图写话。

5.对新课程标准中的要求不熟悉。除了认真研读教材，提高自己教学能力之外，一定要认真研读新课程标准，对各个年龄阶段的不同要求熟烂于心，这样才能使自己的教学活动有的放矢。

经历就是成长，反思才有收获。很感谢这两年孩子们的陪伴，看着拿到手里的毕业照，看着他们天真无邪的笑脸，我满心的喜悦。作为一名教育人，我是如此的快乐而幸福。正是因为这两年孩子们的陪伴，这两年自己的反思，才给我更大的动力，让我在接下来教育生活中努力做到更加勤奋，更加负责，更加细致，更加专业，更加优秀。既然想做一名优秀的小学语文老师，那么我就要倾尽全力去做好。不功利性要求成绩有多高，当所有的路都铺好，成绩是水到渠成的事。

暑假之后就要接手一年级，这是我大展身手的好时机。全面践行我的未来班计划，全面践行我的阅读教学计划，又是一个新的起点。加油！