昨天上午，我有幸走进泽州县特殊教育学校担任教师述职报告的评委。初进校园便给人一种干净整洁的良好印象，教学楼内灰色大气的胶质地板配上色彩艳丽的墙裙，既稳重大气又不失活泼律动。王平校长的办公室更是简约雅致，一幅字画，一捧绿箩，与照片墙形成很好的呼应，再加上素雅整洁的床铺，显得格外温馨。
参加述职的教师共有14人，原以为9点开始一上午时间绰绰有余，没想到紧紧张张到中午1点才结束。虽说四个小时中间只休息了10分钟，但我们三个评委却乐此不疲，老师们讲的上心，我们听的动容。看得出每个老师都是用心认真准备了的。
以前没有接触过特殊教育，当近距离走近他们，才知道当一名特教真的不容易，而要想当一名优秀的特教更是难上加难。
有人说，特校的孩子们是受伤的小草，是折翼的天使，这些都是诗化的形象。真要是让你与他们朝夕相处，没有足够的耐心和爱心是万万应付不来的。像扣扣子，穿衣服，拿筷子这些在正常孩子一学就会的生活技能，他们得在老师的反复训练下才能勉强学会，快的要一学期，慢的可能需一年或者更长的时间，有的孩子一学期才学会写1到5或简单的几个字！有的孩子是多动地停不下来，而另一些患自闭症的孩子，无论你说什么，他们只沉浸在自己的世界里默不作声。有看过《陪着蜗牛去散步》这篇文章吗？大部分家长在面对自己孩子的时候，稍有不称意尚且都做不到心平气和，可这群特殊的孩子们，他们先天缺陷，各有各的不同，老师们不仅要负责他们的康复训练，教会他们最基本的生活技能，还得时刻操心他们的安全，因为这些孩子动作协调性差，活动能力不强，身体素质多半不好，有时三更半夜病情突发，有时情绪失控还会伤同学伤老师……
做好特校的老师，难！
做好特校的校长，不简单！
听着老师们一个个相似又各具特色的工作汇报，特校老师们的工作轨迹也逐渐清晰。
根据智力水平和发展状况，他们大胆尝试了分层设班的教学模式，往往一个班的孩子小到几岁，大到一二十岁。他们还根据校情开发了校本课程，不管是剪纸，还是串珠，甚至包括烹饪，结果自是在预料之中的，可整个过程，老师和孩子们收获的却是别样体验后无尽的欢愉。所有的课程安排都在于培养学生适应生活的能力，教学中，“因人而宜”“分别对待”“个性化教学”和“有针对性训练”是老师们重复最多的词语，他们为了孩子们能最终融入社会可谓是倾注了大量的心血。
为了让老师们打开视野，开拓思维，王校长还组织大家参加了多种多样的活动。在读书活动的熏陶下，在参加省级教研培训的学习中，在公园和孩子们放风筝、米粒基地体验的活动里，在全校教师手工活动的竞赛中，在参加团体赛课的比拼中，在庆五四文艺汇演活动中……教师们一张张积极、乐观、自信的笑脸如花般灿烂，一股向善向上的力量，让人欣慰。
尽管由于时间关系我未能见到这群孩子们，单从王平校长一谈起她的学生们，总是难掩满心的喜悦，眼里发着光，亲切地呼"我的孩子们”，这种接纳，这种难得的情怀，不由得让我想起上次在一起吃饭时，她谈到的一件事。有个孩子在节假日被家长在家里打了，下手比较重，开学后她电话和家长了解情况，谁知家长不仅胡搅蛮缠，还理直气壮地说：“我的孩子，想怎么就怎么！”一听这话，她冲着家长厉声说道：“既然送到了学校就是我的孩子，谁也不能动！”不管是出于善良的本能，还是保护弱小的下意识，亦或是作为一校之长对孩子们的庇佑，看着她多天之后谈到这件事时依然还很激动的样子，在这寒冬腊月里莫名让人心生一种说不出的温暖。
特校的孩子们是幸运的，因为有这样一群爱孩子，爱自己的工作岗位，爱特校教育的老师们！
特校的老师们是幸运的，因为有这样一位全身心投入教育工作的领路人，用仁爱之心，身先士卒，引领着大家向前去！
特校的王校长更是幸福的，因为这群特殊孩子们特殊的爱，老师们对她工作的支持和帮助，她变的更加成熟稳健，人生更加丰盈！
最让人幸福的事，莫过于彼此成全。
泽州特校，一个让人心生温暖的地方。
唯愿他们越走越踏实，走出属于每个人的那片天。