亡羊补牢

《寓言二则》 之《亡羊补牢》教学流程

师：孩子们，早上好。今天我们来学习寓言二则里的亡羊补牢。你知道什么叫做寓言，除了上周学过的《揠苗助长》你又知道哪些寓言呢？

学生连麦回答

师总结：寓言呢：就是通关一个简单或者有深意的故事，揭示一个深刻的道理。

        我们看这个寓字;它是一个会意字，上面绿色的部分呢表示的是房子，下面黄色的部分你看像不像一个带着面具在房子里跳舞玩耍的人呢？寓本身的意思就是古代贵族休闲娱乐的居所。现在还有个词语叫做“公寓”指的就是房子。后来词义衍生，表示寄托。赋予等意思。形成了新的词语，像寓言，寓意。好，跟老师来认识一下这个字：寓，上下结构宝盖头，

师：我们继续来认下一个字。屏幕外的同学一定会说，太简单了。不就是老师天天强调的规则的则嘛？对，他就是规则的则，你看她的字源，左边蓝色的部分像不像一方大鼎，我们再用刀子在鼎上刻上一些文字，这些文字是什么呢？自然就是规则，法则甚至准则了。但是在课文里，它站在二的后面，表示的就是量词。现在我们考考你，一（ ）寓言？对的，是一则寓言。你认识这个字了吗？

上周我们学习了揠苗助长。你也许知道掩耳盗铃、画蛇添足、坐井观天等这几则寓言，今天我们来学习一则新的寓言《亡羊补牢》。

先听我读一遍课文，一遍听一边数一共有几个自然段。可以在评论去留言。

我看到很多同学都数对了，的确是五个自然段。

我们知道既然是寓言，就是通过故事来说明道理的，故事呢，就有他的起因、经过，结果。现在呢，老师把故事的起因找到了，我们一起读一读，之后请同学们用自己的话来说一说。

指导孩子说一说。

如果说不出来，可以读一读文本。这段话里有三个词语请大家注意：

窟窿读音，圈是一个多音字。认识“叼”。

刚刚我们了解了故事发生的原因，现在我们来跟踪一下故事的经过。我找3个同学每人读一自然段，读完以后请一名同学说一说你听到的故事的经过。

生读课文，复述故事。

师：刚刚同学读得很流利，我们知道故事的经过就是有人劝这个牧羊人赶紧修修羊圈，但是这个人一点都不听劝导，结果第二天还是丢羊。那么，劝他的人是谁呢？你有没有注意到呢？

——上麦回答：街坊，

街坊是什么意思呢？

---------继续回答：邻居。

对，街坊就是邻居。那么邻居劝他的时候会是什么样的表情和心情呢？丢羊的人又是怎样的语气和说法呢：

——上麦回答：着急    无所谓

老师找两民同学分别扮演街坊和丢羊人读读这组对话。

-------角色扮演朗读

师：读得很贴合实际。下面老师发出挑战，请你给句子---羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？换个说法。

------上麦回答：

随机讲解：反问句变陈述句。注意：肯定变成否定，问号变成句号。

师：他不修羊圈的后果是什么呢？听老师来读：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

现在，老师想考考你，你想对养羊人说什么呢？

-------赶紧修羊圈。

师：哦，你也在像之前的街坊一样，想劝养羊人。我们是不是应该听取别人的劝告呢？

--------应该

这是我们从故事里得出的第一个道理：要听别人的劝告。我们继续来看。

这个故事的结果，这次老师来读，你们试着说说养羊人为什么没在丢羊？

你明白了什么道理？

--------回答：修好了羊圈，（对他之前犯的错进行了改正）听劝。

这就是这则寓言告诉我们的道理：听劝，改正错误，为迟不晚。

师：亲爱的孩子们，在你们身边有这样的养羊人吗？

          因为新冠状病毒，一所学校开展了网络教学，同学们都很新奇，纷纷加入授课平台，也是因为对于网课的新奇，很多同学只关注评论区，经过老师的一段暮省后，大部分同学都把注意力集中在老师讲课上，只有小明还在评论区斗图，老师知道后不仅@他还给他打了电话，他虽然不关注评论区了，但是每天上网课依旧不专心，妈妈看到他这个样子，马上劝他好好学习，可是他还不听，作业也是应付了事…….

        这个故事的结局会怎么样？你是故事里的小明吗？

师：这个故事的名字也叫亡羊补牢，因为老师想让小明像那个养羊人一样听劝并且改正自己的错误。

现在你认识加拼音的这两个字了吗？

注意看：

亡呢，是一个指事字，在“人”  的手部加一竖指事符号表示手持盾、甲之类的护具作掩护。本义：战败的士兵手举盾甲逃命。

牢呢：它是一个会意字，表示关牛羊的房间，后来人们把关犯罪的人的地方也成为牢房了。但是在亡羊补牢这个成语里，牢可不是牢房的意思，他指的是羊圈。

我们来做一个小练习。

可以在评论区回答。

最后老师来考考你，这些生字认识了吗？

识字检测。

今天的课到此结束。