愉快的情绪和低落的情绪似乎都具有传染性。这是我最近生活中的一个小小的发现。
我不是心理学家，对心理学似乎一窍不通，但我有时候也窃喜，通过某些生活小事，我居然也感悟到了心理学的某些玄机。由于种种原因，我终究没有通过心理学的书籍去验证这些所谓的规律，此外，我还带了一种奇怪的想法，觉得发现这些有趣的心理现象，为生活增添智慧就可以了，没有必要去搞深入研究。
这样的心态大概成了我只会成为凡人的一个原因吧，但做凡人有有何不可呢？你我不都是凡人吗？
言归正传，下面分享一个情绪传染的小故事，以供酒后一笑。
周末，接受朋友们的委托，照顾几个孩子，兼着辅导他们的作业。本来，由于一周的连轴运转，我已经感觉到有点疲惫。这种疲惫不仅是身体上的，更是心理上的。但在接到孩子们的那一刻，我并不清楚，我的内心世界究竟隐藏着一位怎样的魔鬼。
情绪的恶化，是这些孩子们的顽皮打闹开始的。但是其中的原因大约还包括我作为一名成年人的强烈的控制欲。一开始，我试图用一些让他们感兴趣的内容引导他们认真写作业，但是，一个年龄稍大的孩子并不买账。更让我恼火不已的是，这个年龄稍大的孩子不但自己破坏我给他们定下的“规矩”，而且怂恿其他人一起玩闹。
事态的恶化与情绪的恶化同步进行，互相推波助澜。我原先设想好的剧本完全用不上了，我只好祭出最后的手段，用大男子主义的怒吼，镇压这些“造反”的小猴子们。这一招立竿见影，我铁青着脸，黑云压城的感觉，让这些孩子们安分了不少。
这大概是一种情绪的传染，我把来自工作的压力转换成了对孩子们的怒火，并让他们感到恐惧。“有意思”的是，这种恐惧感也在孩子们中间传染开来。于是他们乖乖地坐在房间里做作业。
随着安静的氛围形成，我的理性思考也开始回归。这时我感受到了那个心理现象，情绪的传染性。我不知道这样的表述是否准确，我也并不想去刨根究底，但我有兴趣验证一下是否灵验。
我装作有事离开了他们的房间，躲在屋外，悄悄观察他们的表现。
一开始，孩子们还很安分，五六个孩子形成了一个平静的湖面。我非常满意，这样的氛围在我不在场的时候也能维持下来，但没过多久，骚动就开始了。
还是那个年龄稍大的孩然后子挑的头。他顽皮地捉弄了身旁的的那个二年级小孩，然后迅速隐蔽。那二年级孩子发出抱怨的一声：“干吗？”
这一下，里面就是乱起来。我继续躲在外面观察，看看他们究竟能做出什么样的夸张表现来。果然，他们不负我的期待，五六个孩子开始随意地有动起来，甚至拿起沙发上的靠枕扔来扔去。那个年龄稍大的孩子干脆去冰箱里那冷饮喝。
这个阶段，不学习的情绪从一个孩子悄悄传播到了整个群体。从认真，到玩耍，没有多久，就完成了模式的转换。
我决定把他们的心收一收。有了一开始的怒吼，我想试试用暗示的方法，看看能否让他们迅速切换成学习模式。
当他们玩得非常放肆的时候，其中一个孩子发现了我如同瘟神一般站在门口，阴沉着脸，怒目而视。于是一种新的不安感迅速从一个孩子传染到了其他孩子。他们纷纷回到自己的位置，安心地坐下来，做作业，起码是装作认真地写作业。
由这样的一件小事，我忽然觉得，在学校管理过程中，我们的老师是否也用类似的方法管理学生的学习纪律呢？利用某种情绪在孩子们中传播，巧妙加以暗示，从而形成一种氛围，让孩子们相对自觉地学习。
这只是生活中情绪传染的一个方面吧。其他情绪的传染似乎还有很多，比如，一个人对客观事物的悲观看法，似乎在潜移默化中让他身边的人也莫名其妙地变得悲观起来。
不管如何，我们都应该努力学会管理好自己的情绪了。消极的情绪传染给别人的时候，可能会让事情变得更加糟糕，积极情绪传播开来，可能生活更加愉快。