引子：拆解城区义务教育巨头学校，均衡义务教育，消除大班额，是沭阳教育再次腾飞的新起点。
今年又是一个教育丰收年，全市考得两个比较好的同学都在沭阳，这是一件值得庆祝事。
然而，还有一些教育的现象值得大家思考，有些方面已经到了非改不可的地步。比如，某初中学校以前一直是牛校，后来，你懂的，伴随南城区的崛起，他们曾经的风光不再，于是就把荣誉失落、光环的黯淡，这些年的郁闷都发泄在兄弟学校的普通老师身上，为一点小事，就吹胡子瞪眼，鼻孔朝天，活脱脱的一帮教育界的挑梁小丑，其人形的皮囊掩盖不了灵魂的丑陋，这种充满傲慢与偏见的嘴脸，难道就是沭阳教育大校应有的风度？
现有两大教育阵营，比什么？如，比支教学校的质量，看哪家支援效果更好。如怀文支援的高墟、西关，沭阳如东支援的桑墟、南湖；沭中支援建设的杭州路高级中学、开发区高级中学，沭阳如东支援的南湖高级中学、华冲高级中学。如，比哪个学校更关爱教师，实行人文化管理，如优化办公生活环境、简化考勤、取消手写教案的检查等。如，比哪个学校能提供更加优质的示范课堂，两所学校各出一个示范班，稍微领先全县其他班级（第一个星期非示范班可以进行阅读、书法、作业规范，进行体能基本训练以及学校常规和礼仪教育等，示范班级领先一个星期授课，学校学科组全体成员共同参与打造课堂，然后把教学PPT、教学视频、教学评价、教学反思等及时进行公示、共享，以供县域范围内各所学校参考。）如，比哪个阵营学校出的习题、试卷更加优质，推出的假期作业更有创意，看哪个学校取得的各种国家省市级别的各类荣誉更多。比如，比一比哪方学校的校园艺术生活更丰富，如绘画、书法、舞蹈、武术等。县教育局的有关部门，应该从简单的拉分数单活动中脱离出来，制定规范更多的评比活动。相信，全县老百姓的眼睛是明亮的，相信教育系统各位同行对优课的感觉是良好的。
沭阳是一个人口大县，城区不缺生源，但缺少的是好生源。一度这巨型学校到乡镇和城区学校去挖好学生，时间一长，就像河道打砂一样打破生态平衡，导致乡镇初中在中考纷纷失利甚至考取优质高中数为零。这所巨型学校高度垄断沭阳高中生源，搞垮了乡镇初中、搞残城区兄弟学校，这也是当时沭阳老百姓纷纷把子女送到淮安、宿迁等地就学的原因之一。崛起了一座巨型初中学校，却倒下一大片乡镇和城区学校。甚至，巨型学校曾经一度几乎包揽沭中的几乎全部生源，牛的不得了。如今，这些都成为往昔的一盘黄花菜，早就凉透了的黄花菜。
于是，这些曾经以为为沭阳教育做出一点的贡献人内心就很扭曲、很仇视、很阴暗，尤其是那个动了他们奶酪的“横来一校”，一旦发现对方哪怕有一点点瑕疵，他们就龇牙咧嘴地满世界到处嘲笑，岂不知他们本身的存在就是沭阳教育失去均衡的主要根源，“教育领域反垄断”大旗必须高高举起，坚决打击教育领域的巨无霸。
目前，沭阳教育一片向好，教育各项指标均位于宿迁前列，加上近几年新建学校比较多，此时正是拆解这个巨型学校的大好时机。
比如，县主管部门可以在城北学府路小学附近，规划兴建一所“学府路初级中学”，用于缓解老城区班额拥挤问题，把一部分生源分担出去，削减臃肿不堪的巨校，彻底解决老城区义务教育大班额问题，重构沭阳教育新生态，同时也为高级中学提供更多优质的生源校，让义务教育更加均衡、健康发展，促进沭阳教育整体提升。同时，削减初中这所巨校，也有利于进一步平衡义务教育小学阶段资源分配。
教育部《关于贯彻国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》明确的规定,中学每班学生的人数45至50人，江苏省《江苏省义务教育学校办学标准》老城区学校生均占地面积初中不低于23平方米。而今年控辍保学期间，市有关部门掌握着非常精确的学生人数。而在新的学期，从起始年级开始，能否实现仍然是需要做出精细的安排。义务教育阶段的学校，本着就近入学的原则，方便附近的学生就近入学。化解大班额、拆除巨校的理由和方式很多，比如规定多少轨，比如超大班额，比如校园人均绿化比，比如生均公共活动场所，比如厕所人均蹲位等。
只有巨校现象不复存在，沭阳的教育才能逐步实现进一步的均衡，才能让沭阳老百姓对教育有更高的满意度。当下，拆分巨头学校（巨校的教师、学生强制削减至少三分之一，或者巨校的东校区独立出去，更名开发区初级中学）是沭阳教育在未来一段时期能否取得新的突破的关键所在。试想，如果一些新的学校，没有老中青教师结构的搭配，这是极不科学的。而像城区这所巨型学校，沉淀了一大批的优质教师，他们在新建学校带动作用无疑是积极的。同时，新分配的教师，有机会进入老学校学习，也会加快自身的成长。
所谓壮士断腕,当断不断后患无穷！巨型学校不拆，沭阳义务教育均衡永远都不会搞好！马克思主义哲学告诉我们：量变到质变有两种方式，一种是量的积累达到一定的程度，就会引起质变；另外，一种是事物内部结构的调整造成质变。拆解巨型学校，让孩子们就近入学，这就是教育的一种内部结构调整。
所谓的老资格学校，因为本身具有一定的社会影响力，每年教育主管部门需要从这样学校调进或者调出一些老师都很费周折，轻易不放人进出。如，新近地方花费巨资新建的一些学校，校长们苦于没有老教师的传帮带，教学质量不明显而只能干着急！当下，新教师大量涌入沭阳教育系统（仅今年就招聘新入职教师近千人，占比达到全体十分之一强），在这新的教育形势下，教育主管部门不能对此束手无策，或者是任其自然发展，而不采取切实有效的措施，这绝对是不利于沭阳教育健康发展。
有关部门完全可以联合县纪委、人事局、编办等部门，对全县的师资分配，提前进行调研、布局、安排，做好新教师的分配和老教师调配工作，均衡义务教育阶段师资是全县均衡教育的重要环节。
思考：1.沭阳教育低谷时期需要反省，加以改进；在沭阳教育焕发精神，处于领先地位情况下，更需居安思危，改进教育。
2.消除巨型学校以及大班额现象，需要各部门协调发展，采取剥离、分散、限制、转岗等方式实现均衡。
3.新教师招聘、分配以及培训工作，需要综合考虑，新建学校师资分配工作，不能仅仅依靠教育局一家完成，需要各部门联合参与，采取更加积极稳妥的分配措施。
4.高中教育资源的均衡带动初中、小学教育均衡。沭阳“四方建四星”，这是好事，然而，我们也要看到高中优质教师不足的现状，而师资队伍的配备必须全县一盘棋，超越阵营（四所四星级学校，各拿出四分之一的教干、教师轮换岗位，短时间内实现四所四星级高中的大致均衡），为沭阳教育均衡化和教育再次腾飞打下坚实基础。
5.缓解沭阳义务教育阶段两大阵营对峙局面，扩大名校效应，打造更多的优质学校。
6.取消县统测，这个县局统一测评已经不能适应新形势的发展，况且监考、阅卷、评比都没有任何的资金配套，各所学校又何必为哪个学校的优生更多而争的头破血流呢？高考都不许宣传了，中考以及阶段性考试，更要跟上时代要求，禁止炒作中考状元和阶段性考试全县第一名。取而代之的是开展形式多样的校园评比活动，英语朗诵、演讲比赛、足球、篮球、乒乓球、书法、舞蹈、校园写作等。
7.拆解巨校不仅是一种智慧、一种积极向上的姿态，更是沭阳教育凤凰涅槃的一种决心，一花独放不是春，只有各所学校的教学质量得以提升，沭阳老百姓才能真正享受足不出户的优质义务教育，为当下沭阳的择校热、补课热降降温。
8.宿迁和南通合作办学，这是有利于促进沭阳教育发展的好事。过度的依赖南通教育带来的“鲢鱼效应”，不停搅动沭阳教育，这绝不是沭阳教育今后的常态，沭阳自身的教育必须要强大起来才行。只有拆解巨校，让更多的学校崛起，形成沭阳教育“聚裂效应”，让更多学校脱颖而出，促进沭阳教育长远、健康有序发展。
9.沭阳教育不仅要加大硬件投入，更要加大教育软投入，加快培养一大批名师资更要创新教育管理模式，建立健全科学的教育管理体系，形成能上能下的校干聘任制度。
10.鉴于新近投入使用的新学校比较多，由县政府主管教育部门牵头，县纪委、编办、教育局、未保办等部门联合组成“假期沭阳教师调配专项工作小组”，利用暑假期间科学、合理、统一调配新老教师，着重解决新建学校师资极度短缺现象，让政府投入的教育资金得以发挥最大效应。