说真的，一边读这个案例，我是一边想鲁迅那句话的，哀其不幸怒其不争，这样一个孩子如果不能帮一帮他的母亲的话，那个刚刚做过手术，却独立支撑一个家的女人，怎么可能挺得过去。
记得一本书上说，一个女人如果离婚了，很大程度上他死了一次，如果这个女人再遇到一个不太好的孩子，他这一辈子将活的生不如死。
我原来都不相信会有这样的事情，但是不幸的家庭真的各有各的不幸，只有想不到的事没有做不到的事，上边那句话就像是给这个母亲量身定做的。
所以我思考了两天，为什么会这样，这里也许有一些事情是没有交代清楚的，比如这个女人为什么不再找一个依靠，相信很多人都会明白，他是为了孩子。
他为了让自己的孩子过得更好一些，所以宁愿委屈了自己，那么问题就来了，难道这个母亲感觉这样还不够，就以为孩子没有了父亲，就开始想方设法的弥补。
但是这些也可以不提了，我们应该回到眼前，帮一帮这个母亲，他是伟大的，虽然他的伟大让自己走到了现在这样的场面。
不过我们必须做点什么，或者说帮那个求助的老师做点什么，这就涉及到教师的边界问题了，如果没有为了帮助孩子母亲的思考，就不需要冒这样一个险的。
我想说的是这个老师必须伟大起来，他需要和孩子谈一谈他的母亲，再谈一谈孩子自己对未来的选择，也就是这个孩子应该长大一些了。
这里很显然已经不是一个游戏的问题了，也可以直白点说，这个孩子是没有资格，也不能够玩游戏的，我相信很多人都感觉到了，这样的话一旦出口，就意味着这个孩子有可能走极端。
其实还有一种情况，就是孩子有可能因为承受不了这个落差，直接就崩溃了，那是更加糟糕的，可以说这是一个很考验教师交流技巧的事情。
要在不断地观察中慢慢的展开交流，还要在交流以后对孩子的表现做出评估，从而进行接下来持续的努力。
就像在中医里，如果大夫下了一剂猛药，肯定要在这之前和之后，用其他药来补一补的，这就需要掌握火候和时间了。
如果可以，这个老师可以找一下帮助那个可怜的母亲康复的人，这个人应该可以对孩子做一些保护的，其实这些都已经超越了一个教师的职业范围。
但是相对于职责范围来说，还有一个更加需要坚守的爱在那里，我相信如果这个老师能够迈出第一步，他肯定可以在这件事以后得到精华的，那么他爱的艺术和爱的能力，都将有一个极大的提升。
所以不如用了爱的名义来和这个孩子谈一谈，在如此一个家庭，假如不是孩子自己觉醒的话，其他人只能看着他们滑向深渊。
爱，拥有至高无上的能力，所有奇迹的出现都来自于纯洁而无私的爱，所以希望这个老师，可以在做好一切防护的前提下，勇敢的试一试。