热播剧《小舍得》开播以来，所展现的教育问题深深戳中了家长们的心，几乎每一集都会引发观众们热烈讨论。电视剧中，家长说的最多的话便是：“没有时间了”。
剧中的三种家庭关系各有风格，每对父母都可以代入其中，找到自己的影子。不少观众看后都疑惑这部剧是不是在“贩卖焦虑”，“愤怒”、“窒息”，这是《小舍得》前期评论出现频率最高的两个词。
电视剧《小舍得》改编自作者鲁引弓的同名小说，广为人知的中国教育四重奏“小”系列都是他的作品，继《小别离》《小欢喜》之后，这次他将教育背景换成了“小升初”和“幼升小”。
而在这样的教育背景下，家长应该如何做才能达到平衡？孩子如何能与自己的时间做朋友？
"时间时间，只要时间，你的我的，我们的时间......"
时间是什么？夏尔·阿兹纳武尔（CharlesAznavour）那首脍炙人口的歌曲的副歌部分提出了这样的一个问题。它与我们智慧生物、与我们生命的瞬间有关。
本周，给大家带来的一本书，叫做《孩子与时间》。
众所周知，在孩子诞生之前，我们要去当地托儿所给他登记，以便他日后能有一席之位。他尚不存在，却已经在时间中登记！年复一年，我们强加于他的这种时间将无法挽回地与他融为一体：幼时，我们期待他学会说话、走路，保持整洁；上学时——他将在学校度过一定时间——在课堂上，他将学习这样那样的概念，学习看时间，学习在词典中查找单词。随着逐渐长大，他将被要求融入“社会时间”，这种时间支配着我们与别人的交流，在家庭里、工作中、朋友间都是如此。这是社会以及我们成人创造的枷锁，孩子们也将进入这种时间模型！
对孩子来说，自他存在开始，便在时间里登记注册了，这要从他在妈妈肚子里算起。在很小的时候，他便对看不着却能感觉置身其中的时间产生疑问：为什么在存在之前是不存在？我姐姐出生的时候我在哪里？现在我7岁，就是说我存在7年了？人们怎么知道那是圣诞节？现在是几点半？或者，现在是明天吗？诸如此类。
所有这些疑问显示，孩子并不具备成人所拥有的时间观念。我们在这个问题上的认知是经过不断进步的长时间演变而来的。这些进步来自直觉、学习，特别是推理（ 我们称之为“数学逻辑结构”）：许许多多的小型构建逐渐积累，最后成为成形的思维大概是在青少年时期。生活就是围绕着这些收获建立起来的，缺一不可。如果时间观念没有正常建立，整个存在都会受到影响。
“时间感知障碍”是什么情况呢？
他们可能会有这样一些表现：思维混乱、模糊、凭直觉行事。无法在时间上安排事情，不能利用时间认知来从时间上组织自己的行为，或是没有时间感，或是总对时间保持高度焦虑。从语言表达上看，“以前”和“以后”似乎对他们没有意义。
贝尔纳·吉贝洛（Bernard Gibello）医生是描述他称为“ 时间感知障碍”的第一人：“思维混乱、模糊，凭直觉行事。他们无法分析事情的逻辑，无法进行分类，理出顺序。特别是他们无法在时间上安排事情，或者把自己放入时间当中。他们长期不了解日、周、月的概念，不知道自己的生日；他们只是大概知道兄弟姐妹的排行。他们当中偶尔有人会看时间，但也不能利用这种认知来从时间上组织自己的行为。这些障碍也表现在语言方面，现在、过去、将来、‘以前’和‘以后’似乎都没有意义。”
时间，没有形状也不可察觉，但它是可以衡量的。那么孩子是如何与时间建立关系的呢？
作者尝试了“生活笔记”的方式，培养孩子们时间观念。这个活动开始于幼儿园阶段，可以是孩子自己记录，也可以由孩子与父母们一起记录。放在首页的，是孩子们的身份证，然后可以呈现：肉体的“我”，家庭当中的“我”，“我”的住处与地址，“我”在不同的地方，“我”喜欢或是不喜欢这样或是那样的东西、或是活动……
这项研究开始于二十世纪八十年代，孩子们通过记叙“小编年史”，体会到时间是连续的。通过讲故事，借助标记等方式让孩子体会到从出生到幼儿园期间的重要事件，培养孩子们在时间当中安排自己的活动，提升预测、回溯、可逆、推断等能力。
所有孩子的变化都是随着时间发生的，这种变化可以更加和谐，前提是我们——父母和教师——有所意识，并且考虑以下问题：孩子如何理解时间？从最年幼时期开始，时间会在哪些方面留下印记？孩子何时会意识到自己对于未来时间的权力？在孩童时期的哪些时候，孩子会意识到存在？他什么时候会明白何谓死亡？
这本书不会提供所有问题的答案，但它会让您陪伴孩子，帮助孩子完成自我构建：学会生活节奏，掌握可以驾驭时间的工具。
引导他进入存在……
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贝尔纳黛特·盖里泰·埃斯（Bernadette Guéritte-Hess） 法国精神运动科与正音科医生、数学逻辑思维教育学专家。她与弗朗辛·若兰·曼诺尼（Francine Jaulin Mannoni）一起，于1973年创立了数学逻辑活动精神病理学研究协会（GEPALM）。她还组织、提供思维结构发展学的研究与培训， 对逻辑、数学以及认知领域的教育问题有着丰富经验。
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