榆林高新二小 李娜
教材分析：
春节是我国民间最隆重，最热闹的一个古老传统节日，不同的地区，不同的民族过春节都有着自己独具特色的风俗习惯。本文的作者老舍先生用他那如缘大笔，俗白的风格，京味的语言描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线贯穿全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，做好春节的充分准备。紧接着详细叙述过春节的三次高潮，除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一，男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩儿逛庙会；十五，观花灯，放鞭炮，吃元，宵最后写正月十九春节结束。
学情分析：
对于春节这一传统的民族节日，学生有着丰富的生活体验，然而，对于老北京人怎样过春节却了解的不是很多？也因此会产生浓厚的学习兴趣。
教学目标：
1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学内容：整体感知，感受年的味道。
教学过程：
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
2.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺。
2、说说文章主要内容以及北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ （引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、细读课文，了解习俗。
1．北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这一个多月的时间里，作者都写了哪些天的事情？具体写到了哪些风俗习惯？（自主完成下列表格）
2.交流
3.根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？文章详略得当，这样表达，有什么好处呢？
四、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3、全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音 B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道。
（2）年的味道是香甜的味道
（3）年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。（体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、拓展阅读，领悟表达特点
1.感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。2.一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
3.拓展阅读，梁实秋的《过年》，斯妤《除夕》 ，看看和《北京的春节》有什么不同，谈谈感受
五、总结，布置作业
1. 课后阅读：主题丛书一第一单元
2.请同学们也来写一写我们榆林人的春节。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－- 正月初一正月十五－正 月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和