2020-04-04

阅读笔记

1、The Persistence and Transience of Memory（记忆的保持和遗忘）：

研究者们认为记忆的保持和遗忘之间的相互作用有助于在复杂多变的环境中进行更好的决策。（1）遗忘减少对过时信息的记忆来增强行为灵活性（2）遗忘防止过度适应过去从而促进泛化。

Transience for Regularization遗忘正则化

记忆的遗忘可能是大脑避免对环境的过度适应的手段，从而提高行为的灵活性。在已知数据有限的情况下，遗忘是大脑防止过度拟合的方式。因为依据仅有的数据构建的过度拟合模型仅能精确地反映已知数据，而不能预测其他数据，不是完美的模型。而一个大致的简单的拟合就可以满足条件，可以预测未来，也容易泛化，使得大脑不会拘泥于已知事物而缺乏多变性。所以正则化就是简化记忆的过程，在记忆中仅储存过去经验的要点、避免对复杂细节的记忆，可以更好地进行未来的适应及归纳。神经层面的研究反映出大脑使用遗忘来避免过度拟合以及防止遗忘会损害动物的泛化能力。正则化的意义在于使大脑的记忆只需抓住要点，不需记住所有细节，这种主动控制的遗忘机制能过滤无关紧要细节，生成简单记忆，使大脑更有效率地预测新情境。

2、Inability to activate Rac1-dependent forgetting contributes to behavioral inflexibility in mutants of multiple autism-risk genes（多种自闭症风险基因突变体无法激活Rac1依赖的遗忘导致行为僵硬）：

使用果蝇的反转学习任务来研究果蝇的行为灵活性以及基因机制。之前的研究表明反转学习受损与行为僵硬是联系在一起的，反转学习缺陷是由于无法遗忘，即无法激活依赖于Rac1相关的遗忘引起的。该实验利用反转学习范式，在果蝇中研究五个最可能的自闭症影响候选基因对于Rac1激活以及对果蝇行为的影响，结果表明果蝇中Rac1活性的抑制导致无法激活依赖Rac1的遗忘，从而导致行为僵硬，即抑制遗忘会导致行为不灵活，支持了遗忘先前的记忆有助于行为灵活性的假设。

反转学习是被广泛用来研究认知灵活性的行为范式。反转训练即改进经典反射学习，使两种气味与电刺激的偶联关系与经典学习中正好相反。在训练中首先使被试学会将一种条件化刺激（气味）与非条件化刺激（电刺激）偶联，接下来将另一种条件化刺激与非条件化刺激偶联。前人发现在训练后，果蝇对两种气味的选择出现了逆转，说明果蝇具有反转学习的能力。

3、Recovering and preventing loss of detailed memory:differential rates of forgetting for detail types in episodic memory（回忆并防止详细记忆的丢失：情景记忆中细节类型的遗忘率不同）：

本实验研究成年人情景记忆中不同类型信息的遗忘因素，调查了情景记忆中“中心”和“外周”细节随时间的遗忘以及提示或检索在回忆记忆细节的影响。分为三个实验，每个实验都给被试放映一段40部电影剪辑的视频，实验一假设记忆中不同类型的信息（中心信息与外周信息）可能会以不同的速率丢失，在0天、3天、7天后三种条件下检测被试在观看完后对电影的记忆。发现被试对于中心信息的记忆程度强于对外周无关细节的记忆程度。实验二在观看后的0天、3天、7天后三种条件下让被试重看其中一些片段并检测他们对非提示部分的记忆，发现提示相关线索可以促进外周记忆的回忆，猜测大部分记忆是没有丢失、仍然储存在大脑中的，只是在提取时失败导致出现遗忘。同时认为中心信息记忆不容易下降也不容易加强。实验三在观看完后立即重新检索，发现在7天后的保留的记忆程度仍然很高，支持了在对记忆编码之后主动检索记忆能更好地防止遗忘。

这一实验支持了情景记忆容易丢失详细信息，而容易保留至关重要的中心线索这一观点，表明在人的记忆系统中保留要点信息而遗忘不重要的细节信息的机制。

根据模糊痕迹理论（FTT），成年人通常偏好模糊处理，随着时间推移，仅保留了中心信息的记忆，总结以往的经验，而不记得具体细节。

4、A Normative Theory of Forgetting:Lessons from the Fruit Fly（果蝇的规范性遗忘理论）：

果蝇在不断变化的环境中表现为最佳的关于遗忘的适应行为，这不是存储系统限制的结果，而是自适应的。记忆系统的容量并不是问题，遗忘可能是一种有利的机制引起的：一种可以保持较低的记忆负载从而防止回忆速度变慢的机制。遗忘是一种适应性策略，它根据环境的变化而变化。